【正文】 小海龜很能干吧！不過在指揮小海龜畫圖的時候常常會遇到把一個命令重復輸入若干次的情況。完成以下任務以及問題的 探討和研究： 任務一： 按“動手做”的要求畫出正方形； 清屏后按“試一試”的要求看看能畫出什么圖形； 思考：重復命令是什么？重復命令的一般格式是什么？重復命令的作用是什么？在使用重復命令時應注意什么？ 【格式】 REPEAT 重復次數(shù) [重復內(nèi)容 ] 【作用】把中括號中的內(nèi)容重復執(zhí)行指定的次數(shù)畫出圖形。） 剛才同學們用重復命 令畫出了兩個幾何圖形，下面就請同學們來研究怎樣“巧用重復命令”二、巧用重復命令畫正多邊形。 （畫完后，找學生展示。 情感態(tài)度價值觀：在不斷嘗試中，體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生積極探索的愿望。 觀察三條命令語句并總結(jié)規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)畫弧和畫圓的命令格式有什么不同？畫弧的命令語句中 RT也可以換成 LT，畫出的弧分別成為 “ 右弧 ” 和 “ 左弧 ” 第 5 課 logo 萬花筒 【教學目標】 知識與技能： 使學生理解重復命令的嵌套及嵌套格式。 難點： 理解重復命令的嵌套格式。（ repeat 4 [fd 80 rt 90] rt 90） （ 1）重復執(zhí)行剛才的正方形命令，有沒有變化？ （ 2）把命令看作正方形的紙板，圍繞正方形紙板的四邊畫一圈，可以畫一個正方形，再畫一圈還是這個正方形，如果把正方形紙板旋轉(zhuǎn) 90 度，再畫一圈，再旋轉(zhuǎn) 90 度， 可以畫出幾個正方形？再畫再旋轉(zhuǎn)，再畫再旋轉(zhuǎn)，可以畫成什么圖形？ （ 3）如果在正方形的命令后面加上“ RT 90”的命令，重復執(zhí)行，看一看能繪制什么圖形？（“田”字） 展示：觀察剛才畫“田”字的命令，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 4．知識遷移：能否使用上節(jié)課學習的重復命令來改寫一下。 二、學習新知 （一）繪制旋轉(zhuǎn)不同角度的正方形 1．分析“田”字的組成。展示并說出命令。（展示圖形） 繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法： REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù) [繪制單個圖形命令 RT 360/旋轉(zhuǎn)次數(shù) ] 三、大顯身手 你能畫出更漂亮的圖案嗎？有沒有信心？看誰畫得最漂亮！ 展評作品：讓學生分析作品是怎想畫出來的并評價。 過程與方法： 能對封閉圖形進行涂色 。畫出鮮紅的五角星。然后我們就能畫出這個顏色的圖形了。在這里也一樣。 ?2?明確名片的制作流程。 態(tài) 度與價 值觀 ?1?通 過觀 察、分析 樣 式各異的名片 ， 創(chuàng) 作 熱 情得以激 發(fā) ， 創(chuàng) 作思路得以拓展。 難 點 ?對 名片的合理 規(guī) 劃及恰當?shù)?選擇 合適的工具。 【教學過程】 規(guī) 劃名片是本 課 的重點 ， 建 議師 生共同 對 名片 進 行 總 體分析 ， 在教學中根據(jù)教學 設計 從兩個途徑入手 ? 一是利用王大明名片引出名片的構(gòu)成信息 ， 接著通 過 交流、 討論 光 盤 中的“名片小知 識 ” 進 一 步 明確常 見 名片的基本常 識 和 設計 常 識 ， 如普通名片尺寸確定?9cm*?、文字信息 ?姓名必填 ?、 風 格和色彩搭配與從事的工作及性格密不可分 ?簡約 、活 潑 、安靜、典雅、個性等以及與之相 關(guān)聯(lián) 的色系及素材 等。 讓 有能力的同學利用 Word 名片模板制作“未 來名片”的背面。然后按照 圖 進 行 頁 面 設 置。 第一 步 ?新建一個文檔 ， 依次 單擊 “工具→信函與 郵 件→信封與 標簽 ”菜 單項 在 彈 出的 對話 框中點 擊 “ 標簽 ” 選項 卡中的“ 選項 ” 按 鈕 ， 進 行如下 圖 的 設 置。然后切 換 到有十個框的文檔中 ， 依次點 擊 “ 編輯 → 選擇 性粘 貼 ” → “ Microsoft Word 圖 片對 象” 項 ， 粘 貼 名片。也可以在 編輯 好一 張 后將其 復 制 ?需要雙 擊進 入 編輯 狀 態(tài) ?到其余的 10 張 中。 ?3?能 夠 準確運用 關(guān)鍵詞 ， 快速 查詢 有用信息。 【教學重、難點】 重點 ?能 夠 制定 詳 盡、完 備 的出行 計 劃。 本 課 是完成本 單 元 專題 活 動 —— “小學同學會”的第一 步 ， 地位不容 質(zhì) 疑。在 實現(xiàn)過 程中可以從以下幾個方面著手 ? 引 導 學生好好分析出行 計 劃表 應該 包含哪些內(nèi)容 ， 針對 小學同學會的出行 計 劃表 應該 有什 么 不同 ?在制定 計 劃的 時 候 ， 教 師 要提醒學生 ?針對 故地重游的具體路 線 無需在 計 劃表中體 現(xiàn) ， 因 為 在后面的 課 程中會有具體介 紹 。目的是要 讓 學生 開 拓思路 ， 在表 現(xiàn) 形式上也可以不拘泥于表格形式。目前 ， inter 己成 為 世界上最大的廣告系 統(tǒng) 、信息網(wǎng) 絡 和新 聞 媒體。 專題討論 inter 中 設 有 專題論壇組 ， 一些相同 專業(yè) 、行 業(yè) 或 興 趣相投的人可以在網(wǎng)上提出 專題 展 開討論 ， 論 文可 長 期存 儲 在網(wǎng)上 ， 供人 調(diào)閱 或 補 充。你只要坐在微機前 ， 不管 對 方在世界什 么 地方 ， 都可以互相交 換 信息、 開 通網(wǎng)上 銀 行、網(wǎng) 絡 物品、簽訂 巨大 項 目合同 ， 也可以 結(jié) 算國 際貸 款。 ?3?熟 練 運用各 種 常用 軟 件 創(chuàng) 作展 現(xiàn) 二十年后 校園 變 化的作品。 【教學重、難點】 重點 ?通 過 各 種 形式來表 現(xiàn) 母校二十年 變 化和 對 母校的感情。 2?學情分析 學生 對繪圖 、 word、 PowerPoint 等 軟 件已初 步 掌握 ， 但能否很好的 駕馭這些 軟 件 ， 能否通 過 運用它 們 很好的表達自己的思想 ， 需要本 節(jié)課 的教 師 點 撥 和學生 親 身 實 踐才行。 本 課 有幾 處 需要教 師 點 撥 和提醒的地方 : ?1?對 于 繪 制學校全景 圖 ?景 觀 、平面 ?， 學生需要先事先 規(guī) 劃 ， 避免比例失 調(diào) 等不 規(guī) 范的作品。 每 一份有個性的作品成果都是 優(yōu) 秀的 ， 因此本 課 中 對 于作品的 評 價無需太 嚴 格 ， 以作品的 創(chuàng) 新性和主 題導 向正確 為 主要 評 價指 標 ， 充分提升學生 創(chuàng) 作 熱情和成就感。一般來 說 就是把 講 故事的 藝術(shù) 與多 種 媒體工具 圖 片、聲音、 視頻 、 動 畫和網(wǎng) 頁 ?結(jié) 合在一起形成的一 種 新的 講 故事的方式。因 為 數(shù)字化 講 故事體 現(xiàn) 的就是使用數(shù)字媒體來 詮釋 個人的文字和故事。 制作 步驟 ?通常寫作的材料是來源于學生生活中的情 節(jié) 和體會 ， 經(jīng)過 反 復 的寫作和修改形成一個 23 分 鐘 的精彩的文本故事。即是把腳本和可 視 化材料 連 接起來 ， 供最后 創(chuàng) 作作品 時 使用。蘋果 電腦 可采用 iMovie， PC 機可采用微 軟 的 Photostory。 第 10 課 故地重游 ??（ 一 ） ?? 【教學目標】 識 與技能 ?1?能根據(jù)需要制作出符合要求的 問 卷 調(diào)查 表。 態(tài) 度與價 值觀 ?1?學會從 復雜 的信息中抽取有用信息 ， 從而提高 組織 管理能力。 難 點 ?對 一些另外需加工 資 源的 處 理。 3?課 前準 備 問 卷 調(diào)查 模板。 本 課還 有一點需要注意 ?就是重點 強調(diào) 知 識產(chǎn)權(quán) 意 識 ， 下 載 網(wǎng) 絡資 源使用 時 要 標 明出 處 。使用 時 要根據(jù)自己的需要 選擇 合適的搜索引擎。 搜索 詞組 如果只 給 出一個 單詞進 行搜索 ， 經(jīng) 常會出 現(xiàn) 數(shù)以千 計 甚至以百萬 計 的匹配網(wǎng)頁 。一個 帶 引號的 詞組 意味著只有完全匹配 該詞組 (包括空格 )的網(wǎng) 頁 才是要搜索的網(wǎng) 頁 。有 時簡單 地 輸 入一個 問題 作 為詞組 就能奏效 ， 然而 簡單 明了地提 問 方法只 對 一部分搜索奏效。根本不用搜索引擎 ，直接到提供某 種 信息 組織 的站點去。由于它形成的文件極小、加 載 速度極快 ， 使得網(wǎng) 絡觀 看 視頻 文 件成 為 可能 ， 當前 ， 許 多在 線視頻 網(wǎng)站 ?如 5 優(yōu) 酷、酷 6 等 ?都采用此 視頻 格式。 程與方法 繼續(xù) 沿用小 組協(xié) 作的學 習 方式 ， 進 行 專題 片的制作 ， 通 過 自 評 、互 評 的方式進 行 專題 片 的 評選 。 【教學重、 難 點】 重點 ?專題 片的 創(chuàng) 作。 2?學情分析 學生 對 于 PowerPoint 知 識 很熟悉 ， 但是也可能會存在一些技 術(shù)問題 ?比如演示文稿的合成 ， 添加解 說詞 ?不清楚的狀況 ， 因此建 議 學生在自由 創(chuàng) 作之前 ，先由教 師 引 導 學生 闡 述一個好的 專題 片需要包含哪些元素 ， 在其中適 時 穿插配 樂解 說詞 的添加方法 ， 以及最后幻燈片的合成方法的 講 解。 教材各 環(huán)節(jié) 的 處 理 ， 建 議 從以下幾點考 慮 。 ?3?配 樂 解 說詞 ， 是 錄 音機功能的一個 綜 合 應 用 ， 教 師 可以作 為 一個分 層 次教學的內(nèi)容 ， 讓 有余力的同學完成 ， 不 過 在最后的作品 評 價 階 段 ， 這 部分知 識教 師 要加以 強調(diào) 和 總結(jié) 。 【拓展知 識 】 格式 轉(zhuǎn)換 工具 —— 格式工廠 并不是所有的音、 視頻 格式都能加 載 到 PowerPoint 中 ， 有 時 需要 進 行格式轉(zhuǎn)換 。 所有 類 型音 頻 轉(zhuǎn) 到 MP WMA、 AMR、 OGG、 AAC、 WAV。 ?2?熟 練 掌握 繪圖軟 件、 PowerPoint 軟 件、 word 軟 件的操作。 ?2?對 作品的 創(chuàng) 作具有很好的 規(guī) 劃和 創(chuàng) 意 ， 并且能有整體布局意 識 。 【教學準 備 】 教材分析 本 節(jié)課 是一 節(jié)綜 合 應 用 課 ， 通 過 制作“同學會留念冊” 這 一任 務讓 學生展 開 想象 ，自由 發(fā)揮 ， 是學生 對 于所學的信息技 術(shù) 知 識 的 進 一 步 、深 層 次的運用。建 議 教 師 授 課時 只 對 一些操作要求 進 行提示 ， 把大量的 時間交 給 學生。在 課 堂教學時 ?制作聚會留念冊 這 個任 務 可以 讓 學生 發(fā)揮 ， 但是要 給 出方向 ， 比如通常都包括哪些內(nèi)容 ?如通 訊錄 、照片、寄 語 之 類 的 ?， 載 體不限 ， 可以 給 幾個不同 風 格的例子 ， 盡量 讓 學生 發(fā) 散思 維 ， 讓 他 們 按照自己的想法去 設計 ， 對 于留念冊是以什 么 形式呈 現(xiàn) ， 同 樣 也 讓 學生 選擇 ?分 別 利用 Word、 PowerPoint 制作效果是不一 樣 的 ?。 這時 要注意在 設 置文本框格式 時 把填充 顏 色 設為 “無 填充色” ， 線 條 顏 色 設為 “無 線 條 顏 色”。依次 單擊 “插入” —— “ 圖 片” ， 選擇 “新建相冊”命令 ， 彈 出“相冊” 對話 框。 步驟 四 ?所有被 選擇 插入的 圖 片文件都出 現(xiàn) 在相冊 對話 框的“相冊中的 圖 片”文件列表中 ， 單擊圖 片名稱可在 預覽 框中看到相 應 的效果。 單擊 “ 圖 片版式”右 側(cè) 的下拉列表 ， 我 們 可以指定 每張 幻燈片中 圖 片的數(shù)量和是否 顯 示 圖 片 標題 。以上操作完成之后 ， 單擊對話框中的 [創(chuàng) 建 ]按 鈕 ， PowerPoint 就自 動 生成了一個 電 子相冊。制作完成后 ， 記 得將你的相冊打包或刻 錄 成光 盤 ， 送你的 親 朋好友一起欣 賞 哦。 方法二 ?發(fā)