【正文】 [H]和 O2的過程發(fā)生在類囊體的薄膜上， B選項(xiàng)錯(cuò)誤。光合作用的產(chǎn)物 ——淀粉是在基質(zhì)中合成的， D正確。配人教生物 2． (2009年四川理綜 )大氣中 CO2濃度升高引起的溫室效應(yīng)，可能改變土壤水分狀況和礦質(zhì)元素含量。下列相關(guān)分析，不正確的是 ( ) *蒸騰比率：植物消耗 1摩爾水，通過光合作用固定的 CO2微摩爾數(shù)。配人教生物 A． CO2濃度升高和施磷肥都能促進(jìn)兩種植物的光合作用，施磷肥的效果更明顯 B．兩種 CO2濃度下，施磷肥對石楠光合作用的促進(jìn)作用都大于歐洲蕨 C．由試驗(yàn)結(jié)果可推測，干旱對歐洲蕨光合作用的影響大于石楠 D．兩種植物光合作用的最適 CO2濃度都高于355μmol配人教生物 解析 ： 由表中所列蒸騰比率數(shù)據(jù)分析可知，歐洲蕨每消耗 1 mol水，通過光合作用固定的 CO2量要多于石楠，也就是說，石楠進(jìn)行光合作用固定同樣的 CO2消耗水多。分析表格數(shù)據(jù)可得出，單一升高 CO2濃度沒有單一施磷肥時(shí)凈光合速率增加多，所以施磷肥的效果更明顯。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 有 O2時(shí)線粒體有氧呼吸能為葉綠體光合作用提供 CO2，但線粒體產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用。葉綠體、線粒體能合成 ATP說明含有催化 ATP合成的酶，而光合作用與呼吸作用實(shí)質(zhì)上是一系列的氧化還原反應(yīng)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜?，對照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。配人教生物 A．葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長而呈下降趨勢 B．葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降 C．實(shí)驗(yàn) 2～ 4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的 D．實(shí)驗(yàn) 2～ 4天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)CO2濃度下降引起的 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 據(jù)圖回答： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) ② 乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是 ________________(a、 b、 c、 d)。 (2)植物光合作用產(chǎn)生的 O2來自 H2O，還是來自CO2？請寫出簡單實(shí)驗(yàn)思路證明你的結(jié)論。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 8． (2009年山東理綜 )智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。 (1)無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 ________和 ________。 (2)營養(yǎng)液中某些無機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過 ________方式吸收。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在溫度、水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下，當(dāng) E＜ B時(shí)，增大光合速率的主要措施是 ________；當(dāng) B＜ E＜ C時(shí)，限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ________；當(dāng) E＞ C時(shí)，可采取 ________措施，保證作物的最大光合速率。 (4)用適宜濃度的 2,4－ D處理番茄花蕾可提高坐果率。______________________________________________。配人教生物 解析 ： 植物對無機(jī)鹽的吸收具有選擇性，不同植物對礦質(zhì)離子的需求量不同，需科學(xué)地配制，適時(shí)、適量地施用。光合作用速率受光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度等條件的影響，圖示中 AB段的限制因素是光照強(qiáng)度， B點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度達(dá)到飽和，二氧化碳濃度等成為限制因素；葉綠體中的色素主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光；通過不同濃度之間的相互對照，篩選出適宜濃度的激素。配人教生物 答案： (1)細(xì)胞的組成成分 調(diào)節(jié)生命活動(dòng) 營養(yǎng)液中無機(jī)鹽的組成及比例 (營養(yǎng)液配方 ) 選擇 (2)主動(dòng)運(yùn)輸 根變黑 (爛根 ) 根進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)積累酒精。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 白天，光合作用能產(chǎn)生 O2，生成有機(jī)物，可提供給細(xì)胞呼吸。配人教生物 4．白天用 HO澆花草，周圍空氣中 CO2會(huì)出現(xiàn) 18O， HO的 18O進(jìn)入 CO2的途徑是 ( ) A．經(jīng)光反應(yīng)進(jìn)入 O2，再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入 CO2 B．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入 (CH2O)，再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2 C．經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入 (CH2O)，再經(jīng)有氧呼吸第一階段進(jìn)入CO2 D．直接經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入 CO2 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5． (2010年鄭州模擬 )如右圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖， C點(diǎn)與 B點(diǎn)相比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的 C C ATP和 [H]的含量發(fā)生的變化依次是 ( ) A．升、升、升、升 B．降、降、降、降 C．降、升、升、升 D．升、升、降、降 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 ① BC段較 AB段 CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱 ② CO2濃度下降從 DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從 D點(diǎn)開始 ③ FG段 CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉，葉片對 CO2的吸收減少 ④ H點(diǎn) CO2濃度最低，說明此時(shí)植物對 CO2的吸收最多，光合作用最強(qiáng) A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) DH段，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，其中的 FG段，由于中午氣溫過高，氣孔關(guān)閉，葉片對 CO2的吸收減少。配人教生物 7．下列各圖分別表示兩個(gè)自變量對光合速率的影響情況，除各圖中所示的因素外，其他環(huán)境因素均控制在最適范圍。配人教生物 解析： 甲圖中 a點(diǎn)時(shí)，光照強(qiáng)度已達(dá)到飽和， CO2也是高濃度，其他環(huán)境因素最適，因此限制因素可能為內(nèi)因中酶的數(shù)量；乙圖中 d點(diǎn)比 c點(diǎn)光照強(qiáng)度較強(qiáng)，光反應(yīng)階段較強(qiáng)，為暗反應(yīng)提供更多的 [H]和 ATP還原 C3生成 C5，因此 C5生成速率快；丙圖中，隨著溫度的再升高，曲線走勢會(huì)下降。配人教生物 8. (2010年杭州質(zhì)量檢測 )右圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過實(shí)驗(yàn)測得一片葉子在不同光照條件下 CO2吸收和釋放的情況。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 先照光一段時(shí)間，然后在相同光照強(qiáng)度下不同時(shí)間測定葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度。配人教生物 解析 ： 考查了影響植物的光合作用強(qiáng)度的因素。將植物的葉肉細(xì)胞放在低濃度的 NaHCO3溶液中，并用石蠟油覆蓋液面，實(shí)際上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)二氧化碳總含量固定的環(huán)境。 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 該曲線描述了凈光合速率隨光照強(qiáng)度變化的規(guī)律。 a點(diǎn)時(shí)光強(qiáng)為零，只有呼吸作用產(chǎn)生 ATP，而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不屬于細(xì)胞器。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 考查了植物代謝與調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)。在植物的根部完全被水淹的情況下，根不能進(jìn)行有氧呼吸，吸收礦質(zhì)元素不足，光合作用受阻 (如氮是催化光合作用過程各種酶以及 NADP＋ 和 ATP的重要組成成分，磷也是 NADP＋ 和 ATP的重要組成成分等 )。生長素的作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，所以在幼果期的含量應(yīng)該是很高的；而乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，在成熟期的含量最高。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)后繪成曲線，該曲線縱坐標(biāo)表示 ( ) A．糖類等有機(jī)物的合成率 B． O2的釋放量 C． CO2的吸收量 D． ATP和 NADPH的數(shù)量 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 后一階段無光有二氧化碳，表示只進(jìn)行暗反應(yīng)，其數(shù)值下降，說明用了光反應(yīng)的產(chǎn)物，暗反應(yīng)與氧氣無關(guān)，在暗反應(yīng)中含量下降的也不包括氧氣。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (1)物質(zhì) a分布在葉綠體的 ________，提取該物質(zhì)時(shí)加入 CaCO3的目的是________________________________________________________________________。 (3)上述 ① ～ ⑤ 過程中，必須有氧氣參與進(jìn)行的是 ______，圖中能夠產(chǎn)生 ATP的生理過程是________。配人教生物 (4)在光合作用過程中，二氧化碳被還原成糖類等有機(jī)物時(shí)，既要接受 ________釋放的能量，又要被 ________還原。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究