【正文】 理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 一、選擇題 1．關于真核細胞呼吸，正確的說法是 ( ) A．無氧呼吸是不需氧的呼吸，因而其底物分解不屬于氧化反應 B．水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度 C．無氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 D．有氧呼吸的酶存在于細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì) 解析： 有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。無氧呼吸不需 O2參與，但可以將有機物不徹底氧化分解，有脫氫過程，故也屬于氧化反應。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： 解答本題首先根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應式，判斷氧濃度為 a時的無氧呼吸和有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2量，進而判斷呼吸類型及其分解葡萄糖的比例。位于 a點時酒精的產(chǎn)生量是 6 mol，則 CO2的生成量也為 6 mol。有氧呼吸每消耗 1 mol的葡萄糖產(chǎn)生 6 mol CO2，生成 9 mol CO2則消耗了 mol的葡萄糖；無氧呼吸每消耗 1 mol葡萄糖產(chǎn)生 2 mol CO2，生成 6 mol CO2則消耗了 3 mol的葡萄糖。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 不管是動物細胞 (如人體的硬骨組織細胞 )，還是植物細胞 (如葉肉細胞 )，只要是生物體內(nèi)的活細胞都進行細胞呼吸；酵母菌是兼性厭氧型生物，既能進行有氧呼吸，也能進行無氧呼吸。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： 哺乳動物成熟的紅細胞中無線粒體，不進行有氧呼吸，吸收 K＋ 的速度與 O2濃度無關。酵母菌為兼性厭氧菌，在無氧時也能進行無氧呼吸產(chǎn)生 CO2。當吸水達到平衡時，其細胞液的含量達到最大，不再隨時間而變化。配人教生物 7. 如圖為不同溫度下金魚的代謝率 (耗氧量 )與氧分壓的關系圖。配人教生物 解析 ： 代謝率受兩個因素影響：溫度和氧分壓， 25℃ 環(huán)境中如果氧分壓低，代謝率也低，所以說 B項不正確。配人教生物 8．右圖表示某植物幼根的細胞呼吸過程中， O2的吸收量和 CO2的釋放量隨環(huán)境中 O2濃度的變化而變化的曲線，其中線段 XY＝ YZ，則在氧濃度為 a時 ( ) A．有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多 B．有氧呼吸與無氧呼吸釋放的能量相等 C．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多 D．有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 釋放的能量卻是無氧呼吸的幾乎 5倍。配人教生物 9．下列選項表示正常情況下，不同物質(zhì)穿過細胞膜進入細胞內(nèi)的四種情況。配人教生物 解析 ： 根據(jù)題意， D項中物質(zhì)是水， A項中是自由擴散進出細胞的物質(zhì)， B項中是通過協(xié)助擴散進入細胞的物質(zhì)， C項中則是通過主動運輸進入細胞的物質(zhì)，加入有氧呼吸抑制劑后， C項中物質(zhì)轉(zhuǎn)運率將會明顯減小。配人教生物 10．右圖中曲線 a表示水稻根有氧呼吸和無氧呼吸所釋放的 CO2總量的變化，曲線 b表示有氧呼吸釋放的CO2量的變化，則表示無氧呼吸釋放的 CO2量的變化是下圖中的 ( ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： 本題考查識圖能力以及分析解決問題的能力。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析 ： 圖中的 1過程為光合作用光反應階段， 2過程表示光合作用暗反應階段， 3過程表示細胞呼吸第一階段，除病毒外的各種生物體都能進行； 4和5分別表示有氧呼吸第二、三階段，其中第三階段產(chǎn)生的能量最多，供于各種生命活動。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 測得水稻幼根從開始浸水到變黑腐爛時細胞呼吸速率的變化曲線如右圖。配人教生物 解析 ： 水稻幼根剛開始浸水時，即 Ⅰ 階段時由于水中氧氣的含量降低，有氧呼吸降低，有些細胞開始進行無氧呼吸，隨著浸泡時間的延長，在 Ⅱ 階段時，有氧呼吸越來越弱，而無氧呼吸強度不斷增強，到 Ⅲ 階段時，由于幼根無氧呼吸產(chǎn)物酒精的積累，使得幼根變黑腐爛，呼吸速率降低。配人教生物 二、非選擇題 13． 下圖是在光照條件下玉米葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，結(jié)合圖示分析回答下面的問題： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)該細胞中 B物質(zhì)的生成場所是____________________________________________。 (4)參與圖中所示生理過程的物質(zhì) A在細胞內(nèi)的存在形式是 ________，該細胞內(nèi)生成 A的細胞器有____________________________________________。配人教生物 (5)該植物在光照充足的條件下，停止二氧化碳的供應， C5含量的變化是 ________________；在二氧化碳供給充足時，該植物從暗處轉(zhuǎn)移到光照處， C3含量的變化情況是________________________________________________________________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 光合作用過程中，在葉綠體囊狀結(jié)構薄膜上的物質(zhì)變化是水的分解，生成NADPH、 ATP， NADPH提供還原劑和能量， ATP提供能量，所以 A是水，并且是自由水， B是 ATP， E是 NADP＋ ，G是丙酮酸。如果夏季上午光照充足，光合作用大于呼吸作用，線粒體中經(jīng)過有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2應首先供應光合作用，而不是釋放到細胞外；光合作用產(chǎn)生的 O2進入線粒體中參與有氧呼吸后，剩余部分應會釋放出來，而不是從外界吸收 O2。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 14. (2010年鄒城模擬 )如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下 CO2釋放量和 O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答： (1)在外界氧濃度為 10%以下時，該器官的細胞呼吸方式是_____________________________________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)圖中陰影部分的面積代表________________________________________________________________________。配人教生物 (6)當外界氧濃度為 4%～ 5%時，該器官 CO2的釋放量相對值為 ，而 O2的吸收量相對值為 。 (7)由以上分析，保存水果、蔬菜應 ( ) A．控制空氣流通，使氧濃度保持在 10% B．控制空氣流通，使氧濃度保持在 5% C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸 D．保持通風良好，抑制無氧呼吸 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 當氧濃度為 10%以下時， CO2的釋放量曲線高于 O2的吸收量曲線，說明無氧呼吸、有氧呼吸兩種方式同時存在，如果只有有氧呼吸，則 CO2的釋放量與 O2的吸收量相等，兩曲線應該重合。 (3)B點時，該器官釋放 CO2量最少，即細胞呼吸總強度最弱。因此，將 B點理解為無氧呼吸最弱是不對的。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)圖中陰影部分的面積表示 CO2總釋放量與 O2的吸收量的差值，即無氧呼吸釋放 CO2量，因而可代表不同氧濃度下的無氧呼吸強度。設無氧呼吸和有氧呼吸過程中消耗葡萄糖的相對值分別為 x、 y。配人教生物 (7)由于氧濃度為 5%時細胞呼吸最弱，消耗的有機物最少，因此，保存水果、蔬菜應該控制空氣流通，使氧濃度保持在 5%。配人教生物 答案 ： (1)無氧呼吸、有氧呼吸同時存在 (2)無氧呼吸強度隨氧濃度的升高而逐漸減弱 (3)B (4)氧濃度逐漸升高到 5%時，無氧呼吸逐漸 被抑制，而有氧呼吸十分微弱 (5)不同氧濃度下的無氧呼吸強度 (6) (7)B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 右圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑，關閉活栓后， U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 考綱實驗精講精練 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 本小節(jié)結(jié)束 請按 ESC鍵返回