關(guān)愛弱勢學(xué)生工作計劃模板-閱讀頁
2024-08-22 01:20本頁面
【正文】 教師周問責(zé)制，建立公正、合理的激勵評價機制，獎罰分明，對代理家長的工作實行周統(tǒng)計、月量化、定期通報制度。隨著二郎鄉(xiāng)“留守兒童之家”的成功建設(shè)，二郎鄉(xiāng)對學(xué)前留守兒童進行集中托管的模式正在形成，“留守兒童之家”按照“黨政主導(dǎo)、家庭主體、群團運作、社會支持、適當(dāng)收費”的原則開辦，由各校負責(zé)人任園長，學(xué)校派教師負責(zé)學(xué)生的日常生活(吃、注穿、洗、學(xué)習(xí)、娛樂)、思想教育、心理教育。為了對前期關(guān)愛留守兒童工作的成果進行總結(jié)、整理、反思、論證，同時探索有效的針對學(xué)前留守兒童的管理辦法和模式，形成系統(tǒng)的理論，二郎鄉(xiāng)中學(xué)設(shè)立了專項資金，配備研究人員，在通過前期醞釀后確立了課題《留守兒童心理健康教育策略研究》，報縣教育局審批并于XX年1月3日通過專家組的開題論證?！ ?2)建好兩支隊伍。二是組建“愛心媽媽”服務(wù)隊伍?！ ?3)開展“三個結(jié)對”活動。二是讓留守兒童與其街坊鄰居結(jié)對，使留守兒童在學(xué)校管不到、家長管不好的真空時段有人照管，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助，并隨時反饋留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況，便于監(jiān)護人、父母能及時矯正其不良習(xí)慣?！ ?4)實施“五個一”。二是組建一支留守兒童志愿服務(wù)隊，利用“四在農(nóng)家”和“平安村寨”的創(chuàng)建作為載體，組織留守兒童做一些有意義的公益勞動，讓他們在社會實踐中得到歷練和教育。四是每人參加一項課外興趣小組活動，以豐富留守兒童的課余生活?！ ∷?、對留守兒童教育管理的建議 二郎鄉(xiāng)通過兩年多來關(guān)愛工作的開展，實現(xiàn)了“四個好轉(zhuǎn)”。二是“留守兒童”心理健康水平明顯好轉(zhuǎn)，由于集體生活，加上集體活動增多，一些“留守兒童”孤僻、任性、暴躁、自控能力差等不良性格明顯好轉(zhuǎn)，心理健康水平提高，厭學(xué)心理得到有效控制，逆反心理得到緩解。通過舉辦家長班級和家長學(xué)校，對家長進行培訓(xùn)，提高了“留守兒童”監(jiān)護人對留守兒童教育、保護的認識和水平，明確了職責(zé)，增強了監(jiān)護能力，實現(xiàn)了“三增”、“三減”(即：找錢又管孩子的人增多了，只顧找錢忽失孩子教育的人減少了。常回家看看或就近務(wù)工的人增多了，常年在外務(wù)工的人員減少了)。通過黨委政府的宣傳和呼吁，社會各界對留守兒童給予了更多的關(guān)愛，更多的單位、部門和個人參與到這項工作中來，為關(guān)愛“留守兒童”工作出心出力。利用一切有利因系，幫助他們健康、快樂成長是我們的終極目標(biāo)，在此，提出以下建議： 請上級有關(guān)部門對農(nóng)村留守兒童問題給予高度重視，給基層以財力支持，盡快完善托管的社會化機制，盡量讓留守兒童集中到學(xué)校吃祝一是可以解決家中無人照顧的問題，二是方便學(xué)生向老師請教問題，提高學(xué)習(xí)的積極性，三是有利于同學(xué)間的交流，發(fā)展積極向上、開朗健康的性格和心理。 學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。一是從生活上和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛。三是通過書信、熱線等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的創(chuàng)造條件。社會各方面應(yīng)針對留守兒童家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務(wù)工的農(nóng)村家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的生活教育問題。要加強農(nóng)村基層未成年人思想道德教育
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