關愛弱勢學生工作計劃模板-全文預覽
【正文】 、一個工作記錄本）開展工作，真正擔當起了孩子們生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。 ?。?）以創(chuàng)新的工作機制凸現(xiàn)管理特色 一是開展“幫扶、領養(yǎng)、結對”活動(幫扶：將班級留守兒童分配給任課教師，由科任教師對所幫扶的留守兒童在學習、生活上進行幫助。同樣，也只有借助外出民工(留守兒童的父母)、空巢老人(留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆)、學校、社會幾者的力量，才能教育管理好留守兒童。二是留守兒童教育管理與關心外出民工和關懷空巢老人有機結合。利用活動室組織留守兒童開展各種活動，將周末不回家的留守兒童組織在一起共同學習、看電視、開展實踐活動等。三是成立“留守兒童互助組”。通過師生悄悄話室的開設，使留守兒童與心理輔導員的談話變得單獨化、經?；嵭薪y(tǒng)一計劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一獎懲。但由于父母在外，現(xiàn)監(jiān)護人無暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機會。 缺乏完整的家庭教育導致的心理問題 在此次調研中，一個重要的事實是留守兒童有了煩惱向家人傾訴的比例最低。 缺乏親情撫慰導致的生活問題 父母在外打工對留守兒童的生活影響較為復雜?！ 《?、留守兒童存在的主要問題 現(xiàn)監(jiān)護人對留守兒童的學習輔導過少導致的學習問題 一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對孩子學習上的問題往往不能給予幫助。在與同學的關系上，36%的“留守兒童”表示曾經受到過同學的欺負?！傲羰貎和敝饕峭ㄟ^書信、與父母進行，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才一次，半年以上一次的占37%，有的一年到頭幾乎沒有。由于絕大部分農民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當數(shù)量的留守兒童。在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，如何緊密工作實際，解決人民群眾關心的熱點、難點問題，二郎鄉(xiāng)黨委、政府根據(jù)地方實際，率先在全縣開展“三關”工程(即：關心外出民工、關愛留守兒童、關懷空巢老人)，為解決因外出民工引發(fā)的各種問題找到了很好的辦法。二郎作為一個勞務輸出較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，常年在外務工人數(shù)達5000人以上，由此引發(fā)的外出民工維權問題，留守兒童的教育管理問題，空巢老人的贍養(yǎng)問題也日益突出。二郎氣候炎熱，交通不便，山多田少，人均耕地面積約畝，農民通過種植獲得的收入十分有限，人均年收入僅XX元，很多農民不得不外出打工養(yǎng)家糊口，跨省務工成為二郎鄉(xiāng)農村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑，調查發(fā)現(xiàn)，常年在外務工人員達5000—6000人，占全鄉(xiāng)人口的五分之一，其中夫妻雙雙在外務工的現(xiàn)象十分普遍。留守兒童的父母外出務工后，一般一年以上回家一次，其中62%的家長一年回家一次，有38%的家長兩年以上沒有回過家。在學習上，47%的留守兒童表示學習遇到困難有無助感。有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知該怎么辦。這同時也說明了另外一個問題，父母對孩子學習上的輔導相對少了很多。從年齡維度看，隨著年齡的增長，留守兒童逐漸意識到家庭完整和父母關懷的重要性，因此，對生活的滿意度逐步降低，少數(shù)學生甚至對父母不理解，產生怨恨心理。家人在這方面應該起到非常重要的引導作用?！ ∪?、在對留守兒童教育管理上的成功經驗 完善機制，為關愛留守兒童工作提供政策保證 二郎鄉(xiāng)在
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1