關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生工作計(jì)劃模板-全文預(yù)覽
【正文】 、一個(gè)工作記錄本）開展工作，真正擔(dān)當(dāng)起了孩子們生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。 （3）以創(chuàng)新的工作機(jī)制凸現(xiàn)管理特色 一是開展“幫扶、領(lǐng)養(yǎng)、結(jié)對(duì)”活動(dòng)(幫扶：將班級(jí)留守兒童分配給任課教師，由科任教師對(duì)所幫扶的留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)行幫助。同樣，也只有借助外出民工(留守兒童的父母)、空巢老人(留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆)、學(xué)校、社會(huì)幾者的力量，才能教育管理好留守兒童。二是留守兒童教育管理與關(guān)心外出民工和關(guān)懷空巢老人有機(jī)結(jié)合。利用活動(dòng)室組織留守兒童開展各種活動(dòng)，將周末不回家的留守兒童組織在一起共同學(xué)習(xí)、看電視、開展實(shí)踐活動(dòng)等。三是成立“留守兒童互助組”。通過(guò)師生悄悄話室的開設(shè)，使留守兒童與心理輔導(dǎo)員的談話變得單獨(dú)化、經(jīng)?；?。實(shí)行統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一檢查，統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。但由于父母在外，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人無(wú)暇顧及他們的情緒情感變化，使得留守兒童缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)。 缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問(wèn)題 在此次調(diào)研中，一個(gè)重要的事實(shí)是留守兒童有了煩惱向家人傾訴的比例最低。 缺乏親情撫慰導(dǎo)致的生活問(wèn)題 父母在外打工對(duì)留守兒童的生活影響較為復(fù)雜。 二、留守兒童存在的主要問(wèn)題 現(xiàn)監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過(guò)少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問(wèn)題 一方面，那些父母在外的家庭，由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題往往不能給予幫助。在與同學(xué)的關(guān)系上，36%的“留守兒童”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)。“留守兒童”主要是通過(guò)書信、與父母進(jìn)行，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才一次，半年以上一次的占37%，有的一年到頭幾乎沒有。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的留守兒童。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，如何緊密工作實(shí)際，解決人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，二郎鄉(xiāng)黨委、政府根據(jù)地方實(shí)際，率先在全縣開展“三關(guān)”工程(即：關(guān)心外出民工、關(guān)愛留守兒童、關(guān)懷空巢老人)，為解決因外出民工引發(fā)的各種問(wèn)題找到了很好的辦法。二郎作為一個(gè)勞務(wù)輸出較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，常年在外務(wù)工人數(shù)達(dá)5000人以上，由此引發(fā)的外出民工維權(quán)問(wèn)題，留守兒童的教育管理問(wèn)題，空巢老人的贍養(yǎng)問(wèn)題也日益突出。二郎氣候炎熱，交通不便，山多田少，人均耕地面積約畝，農(nóng)民通過(guò)種植獲得的收入十分有限，人均年收入僅XX元，很多農(nóng)民不得不外出打工養(yǎng)家糊口，跨省務(wù)工成為二郎鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，常年在外務(wù)工人員達(dá)5000—6000人，占全鄉(xiāng)人口的五分之一，其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。留守兒童的父母外出務(wù)工后，一般一年以上回家一次，其中62%的家長(zhǎng)一年回家一次，有38%的家長(zhǎng)兩年以上沒有回過(guò)家。在學(xué)習(xí)上，47%的留守兒童表示學(xué)習(xí)遇到困難有無(wú)助感。有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知該怎么辦。這同時(shí)也說(shuō)明了另外一個(gè)問(wèn)題，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)相對(duì)少了很多。從年齡維度看，隨著年齡的增長(zhǎng)，留守兒童逐漸意識(shí)到家庭完整和父母關(guān)懷的重要性，因此，對(duì)生活的滿意度逐步降低，少數(shù)學(xué)生甚至對(duì)父母不理解，產(chǎn)生怨恨心理。家人在這方面應(yīng)該起到非常重要的引導(dǎo)作用?！ ∪?、在對(duì)留守兒童教育管理上的成功經(jīng)驗(yàn) 完善機(jī)制，為關(guān)愛留守兒童工作提供政策保證 二郎鄉(xiāng)在
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