關愛弱勢學生工作計劃模板(完整版)
【正文】 題，引導他們走出困惑。這種情緒的長期積累，對于心理的健康成長非常不利。由于家長在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對留守兒童生活的支付能力較強，所以留守兒童在生活(主要是物質(zhì)生活)的滿意程度上較高。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么、最擔心什么、最大的困擾是什么”時，有87%的孩子表示最盼望的是父母回家,得到他們的關愛。全鄉(xiāng)1—15周歲留守兒童2074人，其中1—6周歲572人，7—15周歲1502人。關愛弱勢學生工作計劃 隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，大量農(nóng)民工涌入城市或南下沿海打工賺錢，這種流動極大的帶動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展?！ ≌{(diào)查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶、外公外婆照料的占79%，由叔伯姑舅姨等親戚照料的占14%，寄養(yǎng)在鄰居家的占5%，獨自生活的占2%。有71%的孩子表示最擔心父母的健康和安全。但由于父母不在身邊，留守兒童得到的關愛減少，所以，絕大多數(shù)留守兒童不希望父母在外打工。另外，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟、父母健康、安全的憂慮，反映了留守兒童內(nèi)心較大的壓力。通過交流，使師生之間距離拉得更近了。學校將留守兒童的教育管理作為學校德育和班級管理工作的一項主要內(nèi)容來抓，以此來促進學校各項工作的有序推進。三是留守兒童教育管理與建設社會主義新農(nóng)村有機結合。成立一支由學校行政、班主任、心理教師和其他學科教師組成的留守兒童輔導員隊伍，通過定期輔導員研討會，針對留守兒童教育中的難點、疑點、熱點問題進行分析研究，落實對策，填補了留守兒童家教缺位和親情缺失等問題。組織開展各類文藝活動、聯(lián)誼活動，豐富留守兒童的課余生活?！ ?chuàng)新教育載體，為學前留守兒童筑就愛心家園 二郎鄉(xiāng)學前留守兒童在整個留守兒童群體中占了28%，何如抓好對這部分留守兒童的關愛工作，也是一個亟需探討的話題。將具有愛心、愿意關愛留守兒童、具有一定家庭教育經(jīng)驗的女性吸納到“愛心媽媽”隊伍中來，輪流到學校和留守兒童家中獻愛心。三是每期開展一次以衛(wèi)生、安全、疾病防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等為主題的“小手牽大手活動”，通過學生這條紐帶，達到教育學生，影響家長，帶動社會的目的。父母和孩子之間的感情增加了，誤解對方淡化親情的人減少了。農(nóng)村中小學應切實加強對留守兒童的教育與管理?！ “l(fā)揮基層組織作用，構建社會關愛絡。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關注，切實幫助留守兒童解決實際問題。二是針對留守兒童特點，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理、自我保護。四是社會對“留守兒童”的關注意識明顯好轉(zhuǎn)。五是每人過一個快樂的生日聚會，通過贈一張生日賀卡、送一句生日祝福等簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日，感受到集體的溫暖。一是讓留守兒童與非留守兒童結對，開展“雛鷹比翼，結伴雙飛”結對幫護活動。在抓好常規(guī)關愛工作的同時，二郎鄉(xiāng)按照“開展一項研究”、“建設兩支隊伍”、“抓好三個結對”、“落實五個一”開展“留守兒童之家”的各項工作，讓留守兒童感受到老師可親、可敬，學校、班級溫暖如家： (1)開展一項研究。以此為載體進一步完善留守兒童的管理機制，搞好村校共建，定期對留守兒童進行調(diào)研，召開好家長會，傳
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