【正文】 打工賺錢(qián)，這種流動(dòng)極大的帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在回答“平時(shí)父母不在身邊，你最盼望什么、最擔(dān)心什么、最大的困擾是什么”時(shí)，有87%的孩子表示最盼望的是父母回家,得到他們的關(guān)愛(ài)。這種情緒的長(zhǎng)期積累，對(duì)于心理的健康成長(zhǎng)非常不利。　　　?。?）讓關(guān)愛(ài)留守兒童工作與各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合　　一是留守兒童教育管理與學(xué)校管理工作理有機(jī)結(jié)合。三是成立“留守兒童輔導(dǎo)員隊(duì)伍”。為了確保關(guān)愛(ài)留守兒童工程取得成效，鄉(xiāng)中學(xué)制定了《二郎鄉(xiāng)教育系統(tǒng)關(guān)于對(duì)留守兒童實(shí)行“代理家長(zhǎng)制”的綜合量化考核辦法》，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、教師周問(wèn)責(zé)制，建立公正、合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，對(duì)代理家長(zhǎng)的工作實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月量化、定期通報(bào)制度。二是組建一支留守兒童志愿服務(wù)隊(duì)，利用“四在農(nóng)家”和“平安村寨”的創(chuàng)建作為載體，組織留守兒童做一些有意義的公益勞動(dòng)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中得到歷練和教育。　　學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作。通過(guò)黨委政府的宣傳和呼吁，社會(huì)各界對(duì)留守兒童給予了更多的關(guān)愛(ài)，更多的單位、部門(mén)和個(gè)人參與到這項(xiàng)工作中來(lái)，為關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作出心出力。二是讓留守兒童與其街坊鄰居結(jié)對(duì)，使留守兒童在學(xué)校管不到、家長(zhǎng)管不好的真空時(shí)段有人照管，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助，并隨時(shí)反饋留守兒童生活、學(xué)習(xí)情況，便于監(jiān)護(hù)人、父母能及時(shí)矯正其不良習(xí)慣。要求家長(zhǎng)做到“五個(gè)一”(即：一周給孩子打一次，一月給孩子寫(xiě)一封信，一月在班主任處了解一次孩子的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)，一學(xué)期至少在科任老師處了解一次孩子的學(xué)習(xí)情況，一年回來(lái)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì))。領(lǐng)養(yǎng)：要求全校教職工對(duì)部分留守兒童進(jìn)行領(lǐng)養(yǎng)，在經(jīng)濟(jì)上予以幫助，利用雙休日、節(jié)假日將留守兒童領(lǐng)回家，讓他們感受到家的溫暖。通過(guò)成立以班為單位留守兒童互助組，有效地把留守兒童組織在一起。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，與此相關(guān)的也帶來(lái)了一些煩惱與沖突。在問(wèn)及對(duì)父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí)，有68%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，15%的孩子表示“無(wú)所謂”?！　∫?、基本情況　　二郎鄉(xiāng)轄區(qū)面積平方公里，8個(gè)行政村，1個(gè)居委會(huì)，99個(gè)村民組，共有人口24573人。因而，從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看，如果學(xué)習(xí)上有了問(wèn)題，孩子向家人求助的比例很低。健全的機(jī)制，完善的制度，確保了關(guān)愛(ài)留守兒童工作有條不紊開(kāi)展。只有把留守兒童管理好了，才能解除外出民工的后顧之憂(yōu)，讓他們能在外面安心工作。建立健全留守兒童檔案，建立“留守兒童成長(zhǎng)記錄袋”，內(nèi)容包括學(xué)生姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)等。目前，課題研究已進(jìn)入實(shí)施階段，各項(xiàng)工作已在全鄉(xiāng)展開(kāi)。一是“留守兒童”行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，生活自理能力增強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間不洗澡，不理發(fā)，不換衣服等不良生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。 　　加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。三是“留守兒童”監(jiān)護(hù)人觀念明顯好轉(zhuǎn)。一是代理家長(zhǎng)制的實(shí)施延申到學(xué)前留守兒童群體，抓好代理家長(zhǎng)隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理工作。三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)管理。同樣，也只有借助外出民工(留守兒