關愛弱勢學生工作計劃模板(編輯修改稿)
2024-08-30 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德育和班級管理工作的一項主要內(nèi)容來抓，以此來促進學校各項工作的有序推進。將留守兒童的教育管理和對學生的養(yǎng)成教育、前途理想教育、心理健康教育等起來，以創(chuàng)建“平安校園”、整臟治亂、校園文化建設等工作和活動作為依托，規(guī)范學生言行，健全學生人格，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀，最終促進學校教育教學質(zhì)量的整體提高。二是留守兒童教育管理與關心外出民工和關懷空巢老人有機結合。關愛留守兒童是“三關”工程的一個部分，也是“三關”工程的重點。只有把留守兒童管理好了，才能解除外出民工的后顧之憂，讓他們能在外面安心工作。只有把留守兒童教育好了，讓他們懂得尊敬長輩、孝敬公婆，才能使關懷空巢老人工作取得成效。同樣，也只有借助外出民工(留守兒童的父母)、空巢老人(留守兒童的爺爺奶奶、外公外婆)、學校、社會幾者的力量，才能教育管理好留守兒童。這幾者之間是一個有機的整體，不可分割，正是有了鄉(xiāng)黨委政府的統(tǒng)一安排部署，“三關”工程整體推進，學校在抓留守兒童管理的同時也利用村校結合、開展“小手牽大手”等活動，以此來推動“三關”工程的開展，才使得對留守兒童的教育管理效果顯著。三是留守兒童教育管理與建設社會主義新農(nóng)村有機結合。對留守兒童的教育，社會的教育功能是一股不可缺少的力量，我鄉(xiāng)利用“四在農(nóng)家”和“平安村寨”的創(chuàng)建作為載體，讓學生在社會實踐中得到了歷練。 ?。?）以創(chuàng)新的工作機制凸現(xiàn)管理特色 一是開展“幫扶、領養(yǎng)、結對”活動(幫扶：將班級留守兒童分配給任課教師，由科任教師對所幫扶的留守兒童在學習、生活上進行幫助。領養(yǎng)：要求全校教職工對部分留守兒童進行領養(yǎng)，在經(jīng)濟上予以幫助，利用雙休日、節(jié)假日將留守兒童領回家，讓他們感受到家的溫暖。結對：讓班干部、團員、優(yōu)秀學生、村支干部、街坊鄰居與留守兒童結成“對子”，使留守兒童在學校管不到、家長管不好的真空時段有人照管，并隨時反饋留守兒童的生活、學習情況，便于監(jiān)護人、父母能及時矯正其不良習慣)。二是實施代理家長制。代理家長按照“三管”（管思想，管學習，管生活）、“一強化”（強化監(jiān)護人的法律責任和道德意識）、“十個一”（一張卡、一月一次交流溝通、一月一次談心活動、一月一次學習輔導、一月一次親情活動、一月一次家訪、一封親密家書、一月一次家長會、一至二門實用技術、一個工作記錄本）開展工作，真正擔當起了孩子們生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。三是成立“留守兒童輔導員隊伍”。成立一支由學校行政、班主任、心理教師和其他學科教師組成的留守兒童輔導員隊伍，通過定期輔導員研討會，針對留守兒童教育中的難點、疑點、熱點問題進行分析研究，落實對策，填補了留守兒童家教缺位和親情缺失等問題?！ ?4)加強管理確保工作成效 一是加強組織管理。在各學校建立關愛留守兒童的領導機構，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。二是加強資料建設管理。建立健全留守兒童檔案，建立“留守兒童成長記錄袋”，內(nèi)容包括學生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、學生監(jiān)護人、學習成績、行為道德、思想品質(zhì)等。逐校逐班逐生登記造冊，學校做到“七有”(有常規(guī)制度，有工作計劃，有活動，有記錄，有總結，有檔案，有專人負責)。三是加強團隊活動管理。各學校團支部、少先隊積極組織團員、隊員和留守兒童結對子。組織開展各類文藝活動、聯(lián)誼活動
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