關(guān)愛(ài)弱勢(shì)學(xué)生工作計(jì)劃模板(文件)
【正文】 姓名、班級(jí)、性別、年齡、父母姓名、打工地點(diǎn)、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)成績(jī)、行為道德、思想品質(zhì)等。組織開(kāi)展各類文藝活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。五是加強(qiáng)關(guān)工委和退協(xié)的管理?！ ?chuàng)新教育載體，為學(xué)前留守兒童筑就愛(ài)心家園 二郎鄉(xiāng)學(xué)前留守兒童在整個(gè)留守兒童群體中占了28%，何如抓好對(duì)這部分留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，也是一個(gè)亟需探討的話題。目前，課題研究已進(jìn)入實(shí)施階段，各項(xiàng)工作已在全鄉(xiāng)展開(kāi)。將具有愛(ài)心、愿意關(guān)愛(ài)留守兒童、具有一定家庭教育經(jīng)驗(yàn)的女性吸納到“愛(ài)心媽媽”隊(duì)伍中來(lái)，輪流到學(xué)校和留守兒童家中獻(xiàn)愛(ài)心。三是讓留守兒童與空巢老人結(jié)對(duì)，開(kāi)展老少共建活動(dòng)，在讓留守兒童心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫的同時(shí)，也讓空巢老人老有所樂(lè)，老有所為。三是每期開(kāi)展一次以衛(wèi)生、安全、疾病防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等為主題的“小手牽大手活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)生這條紐帶，達(dá)到教育學(xué)生，影響家長(zhǎng)，帶動(dòng)社會(huì)的目的。一是“留守兒童”行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，生活自理能力增強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間不洗澡，不理發(fā)，不換衣服等不良生活習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。父母和孩子之間的感情增加了，誤解對(duì)方淡化親情的人減少了。 然而，對(duì)留守兒童的教育管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與管理。 加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育?！ “l(fā)揮基層組織作用，構(gòu)建社會(huì)關(guān)愛(ài)絡(luò)。(習(xí)水縣二郎鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長(zhǎng)丁衛(wèi)平)。對(duì)于那些生活較困難和問(wèn)題突出的留守兒童要特別關(guān)注，切實(shí)幫助留守兒童解決實(shí)際問(wèn)題。在留守兒童父母回鄉(xiāng)探親時(shí)，組織他們參加家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流，彌補(bǔ)父母不在身邊給孩子造成的不良影響。二是針對(duì)留守兒童特點(diǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)。四是可以排除留守兒童上學(xué)往返途中的安全隱患。四是社會(huì)對(duì)“留守兒童”的關(guān)注意識(shí)明顯好轉(zhuǎn)。三是“留守兒童”監(jiān)護(hù)人觀念明顯好轉(zhuǎn)。五是每人過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日聚會(huì)，通過(guò)贈(zèng)一張生日賀卡、送一句生日祝福等簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守兒童過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，感受到集體的溫暖。一是購(gòu)置一臺(tái)電腦并開(kāi)通寬帶，向社會(huì)公布親情qq號(hào)碼，讓留守兒童也能與遠(yuǎn)在異地的父母零距離溝通。一是讓留守兒童與非留守兒童結(jié)對(duì)，開(kāi)展“雛鷹比翼，結(jié)伴雙飛”結(jié)對(duì)幫護(hù)活動(dòng)。一是代理家長(zhǎng)制的實(shí)施延申到學(xué)前留守兒童群體，抓好代理家長(zhǎng)隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理工作。在抓好常規(guī)關(guān)愛(ài)工作的同時(shí)，二郎鄉(xiāng)按照“開(kāi)展一項(xiàng)研究”、“建設(shè)兩支隊(duì)伍”、“抓好三個(gè)結(jié)對(duì)”、“落實(shí)五個(gè)一”開(kāi)展“留守兒童之家”的各項(xiàng)工作，讓留守兒童感受到老師可親、可敬，學(xué)校、班級(jí)溫暖如家： (1)開(kāi)展一項(xiàng)研究。六是加強(qiáng)制度管理。以此為載體進(jìn)一步完善留守兒童的管理機(jī)制，搞好村校共建，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行調(diào)研，召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，傳授留守兒童的教育方式、方法。三是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)管理。在各學(xué)校建立關(guān)愛(ài)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制訂工作方案，安排專人狠抓落實(shí)。代理家長(zhǎng)按照“三管”（管思想，管學(xué)習(xí)，管生活）、“一強(qiáng)化”（強(qiáng)化監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任和道德意識(shí)）、“十個(gè)一”（一張卡、一月一次交流溝通、一月一次談心活動(dòng)、一月一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一月一次親情活動(dòng)、一月一次家訪、一封親密家書(shū)、一月一次家長(zhǎng)會(huì)、一至二門(mén)實(shí)用技術(shù)
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