關愛弱勢學生工作計劃模板-文庫吧在線文庫
【正文】 、督檢和考核，雖然代理家長中除172名教師外，還有黨政干部74人，村干部32人，但在關留守兒童這項工作上，所有的代理家長都無條件接受留守辦的領導。通過成立以班為單位留守兒童互助組，有效地把留守兒童組織在一起。關愛留守兒童是“三關”工程的一個部分，也是“三關”工程的重點。領養(yǎng)：要求全校教職工對部分留守兒童進行領養(yǎng)，在經(jīng)濟上予以幫助，利用雙休日、節(jié)假日將留守兒童領回家，讓他們感受到家的溫暖。二是加強資料建設管理。要求家長做到“五個一”(即：一周給孩子打一次，一月給孩子寫一封信，一月在班主任處了解一次孩子的學習及表現(xiàn)，一學期至少在科任老師處了解一次孩子的學習情況，一年回來召開一次家長會)。為了對前期關愛留守兒童工作的成果進行總結(jié)、整理、反思、論證，同時探索有效的針對學前留守兒童的管理辦法和模式，形成系統(tǒng)的理論，二郎鄉(xiāng)中學設立了專項資金，配備研究人員，在通過前期醞釀后確立了課題《留守兒童心理健康教育策略研究》，報縣教育局審批并于XX年1月3日通過專家組的開題論證。二是讓留守兒童與其街坊鄰居結(jié)對，使留守兒童在學校管不到、家長管不好的真空時段有人照管，在生活、學習上給予幫助，并隨時反饋留守兒童生活、學習情況，便于監(jiān)護人、父母能及時矯正其不良習慣。 四、對留守兒童教育管理的建議 二郎鄉(xiāng)通過兩年多來關愛工作的開展，實現(xiàn)了“四個好轉(zhuǎn)”。通過黨委政府的宣傳和呼吁，社會各界對留守兒童給予了更多的關愛，更多的單位、部門和個人參與到這項工作中來，為關愛“留守兒童”工作出心出力。三是通過書信、熱線等形式，加強與留守兒童家長的溝通，為增進孩子與父母的創(chuàng)造條件。要加強農(nóng)村基層未成年人思想道德教育工作。同時教育臨時監(jiān)護人真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。 學校應在留守兒童教育中發(fā)揮主導作用。通過舉辦家長班級和家長學校，對家長進行培訓，提高了“留守兒童”監(jiān)護人對留守兒童教育、保護的認識和水平，明確了職責，增強了監(jiān)護能力，實現(xiàn)了“三增”、“三減”(即：找錢又管孩子的人增多了，只顧找錢忽失孩子教育的人減少了。二是組建一支留守兒童志愿服務隊，利用“四在農(nóng)家”和“平安村寨”的創(chuàng)建作為載體，組織留守兒童做一些有意義的公益勞動，讓他們在社會實踐中得到歷練和教育。二是組建“愛心媽媽”服務隊伍。為了確保關愛留守兒童工程取得成效，鄉(xiāng)中學制定了《二郎鄉(xiāng)教育系統(tǒng)關于對留守兒童實行“代理家長制”的綜合量化考核辦法》，實行領導、教師周問責制，建立公正、合理的激勵評價機制，獎罰分明，對代理家長的工作實行周統(tǒng)計、月量化、定期通報制度。各學校團支部、少先隊積極組織團員、隊員和留守兒童結(jié)對子。三是成立“留守兒童輔導員隊伍”。這幾者之間是一個有機的整體，不可分割，正是有了鄉(xiāng)黨委政府的統(tǒng)一安排部署，“三關”工程整體推進，學校在抓留守兒童管理的同時也利用村校結(jié)合、開展“小手牽大手”等活動，以此來推動“三關”工程的開展，才使得對留守兒童的教育管理效果顯著。 ?。?）讓關愛留守兒童工作與各項工作有機結(jié)合 一是留守兒童教育管理與學校管理工作理有機結(jié)合。學校悄悄話室每周一至周五全天開放，學生遇到問題隨時都可以到師生悄悄話室，心理輔導教師圍繞“說句心里話”的主題進行交流，主要解決學生心理上存在的問
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