中學生心理輔導記錄[1]doc-閱讀頁
2024-08-20 03:21本頁面
【正文】 通過班級周記進行談心、交心，師生進行筆談。 輔導效果 通過輔導，小敏已經(jīng)跟電子游戲機Byebye了。他學習的自覺性、主動性加強了，并能刻苦鉆研，參加區(qū)奧林匹克物理競賽已經(jīng)進入了決賽。案例介紹 一名初一女生喜歡并希望一高二男生保護她。但她仍然想知道這名高二男生的電話號碼，卻又害羞說不出口。因此，很害怕別的同學知道了自己的想法而被笑話。請老師為她解答?！ ≡谧稍儠r我為她仔細分析，并且給了她許多參考性的意見，最終讓她自己決定該怎么做。 ，如果不敢面對面的說也可以間接接觸，例如可以采用寫信或者讓自己信賴的老師和同學轉(zhuǎn)告的方式等等。 5．當有人評論時，要理直氣壯的接受這一切，因為大多數(shù)人都因為不了解而進行各種猜測?！ ?．為了雙方都有一個美好的未來則應該做好每天該做的事。案例介紹 一名初二女生來詢問，她和她的一個很要好的朋友經(jīng)常吵架，她不知道兩人還是不是好朋友？為了保住友誼，他們不敢相互指出對方的對與錯，甚至在她的好友有偷盜自己東西的行為時，也不敢多說，近來，好友還被一群品行不良的人恐嚇威脅著讓陪著他們玩玩，而且讓好友去干壞事，她們兩個都害怕不服從會招到報復，而服從了又害怕自己變壞。案例分析 首先給她介紹并講解有關的科學知識。好朋友就是要互相幫助，取長補短，共同進步，因為每個人都不是十全十美的?！ ?，對方的不當行為我們都應該勇敢而委婉的提出，引導他們改正錯誤。 ，應該大膽提出，并表明只原諒第一次，再也不愿意看到有第二次。 ，應該主動向家長或者老師尋求幫助，畢竟咱們處在一個法制較健全的社會，一切不良的和不合法的行為都會受到社會的懲罰的，正義終究會壓倒邪惡的。就感覺會被別人說而感到很難受，我該怎么辦呢？案例分析 首先給她介紹并講解有關的科學知識。他們對自己的評價一般落后于對別人的評價，因而對自己的評價往往偏高，對別人的評價往往吹毛求疵?！ ?．肯定自己的優(yōu)點。2．要看到每個人的優(yōu)點和不足。對照著找到自己的差距，要看到身體條件的差異，起點高低等種種原因。王某，男，16歲，我校初三學生。經(jīng)常和老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。 輔導方法 爭取家長的主動配合 改善家庭教育環(huán)境 春風化雨，堅持疏導教育 因勢利導，揚長避短 本人的自我調(diào)節(jié) 經(jīng)常、持久地心理輔導中學生心理輔導個案案例介紹夏飛，男，13歲，初二學生。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導教育，經(jīng)常、持久地心理輔導使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學習成績有所提高。案例介紹 孫乾帥，男，14歲，我校初二年級學生。由于訓練時不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒相當?shù)吐洌瑢W習也提不起興趣，學習成績是直線下降。 輔導方法 個別會談” 集體幫助與家長聯(lián)系 心理咨詢興趣轉(zhuǎn)移及自我調(diào)適 輔導效果 由于教師、學生、家長的密切配合，孫乾帥逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。盡管父親因讀書問題經(jīng)常暴打?qū)W生，但情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反倒每況愈下，竟至于學校里的事情都不做，值日生不肯做，紀律也不遵守，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。，并要求其平等對待孩子，發(fā)現(xiàn)問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績?nèi)绾?，不能再打孩子，而是要站在孩子的立場，切合實際的去幫助他，如幫他建立學習自信心，幫他克服學習上的難關，在教育孩子時，應交給他正確的做人原則，多關心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學習上也需要多過問、多關心、多輔導，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因為任何成績都需要通過努力才能得到，以后燒香拜佛堅決不能帶他。怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時進行鼓勵、表揚，則及時表揚，改變他在同學們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學一起來幫助他，促其產(chǎn)生進步的動力。本學期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動去欺負別人，在別人困難時盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友，激發(fā)他的學習興趣，也幫助他克服了學習上的惰性。上課集中注意力的時間長了，偶爾也主動舉手發(fā)言了，學習成績有了一定的提高，增強了他學習的自信心
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