老師招聘考試教育學(xué)填空題及答案-閱讀頁
2025-08-11 10:52本頁面
【正文】 2評價教學(xué)活動的 過程與結(jié)果 是課程實施的最后一項任務(wù)或環(huán)節(jié)。 2目標(biāo)評價模式 是針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的。 2課程計劃實際的結(jié)果 目的游離評價模式 教學(xué) 教學(xué)任務(wù) 受人們追求的教學(xué)價值取向決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。 教學(xué)所傳授的 基礎(chǔ)知識 ，是指形成各門學(xué)科的基本事實、相應(yīng)的基本概念、原理和公式及其系統(tǒng)。一般指人們的認(rèn)識能力，即認(rèn)識客觀事物的基本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的心理特征。 學(xué)生的 創(chuàng)造才能 主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。 前蘇聯(lián)教育家 凱洛夫 間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗 相結(jié)合反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識與豐富學(xué)生感性知識的關(guān)系，理論與實踐的關(guān)系。 1學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以 直接經(jīng)驗 為基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。的重要條件。率先明確提出的觀點。在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 1 教學(xué)原則 1 教學(xué)方法 是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。 2 談話法 2談話法可分為 復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話 兩種。是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。和閱讀有關(guān)的參考書。是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。 構(gòu)成課的基本組成部分有 組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè) 。是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨立完成的各種類型練習(xí)。 試題類型可分為 供答型 和 選答型兩大類。試題兩種。 1選答型試題可以分為 1 測驗的難度 是指測驗包含的試題難易程度 1 測驗的區(qū)分度 1教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和_自評_的能力。 1 班級授課制 1我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的_京師同文館_ 。 1在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)和_道爾頓制_。 2結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、 _分支平行_ 、螺旋式和綜合式等。 2形式型策略就是以_教學(xué)組織形式_為中心的策略。 2綜合型策略是直接從_教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)、綜合展開 德育 德育包括家庭德育、學(xué)校德育和_社會德育_等形式。 德育內(nèi)容 我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_ 。 德育過程是_個體社會化_與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。 德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與_學(xué)生已有品德水平_之間的矛盾。是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。等。等。 1所謂 道德兩難 班級 19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了 導(dǎo)生制 班級管理的主要管理手段有 計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制 實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級 全程管理 目標(biāo)管理 目標(biāo)管理是一種以 自我管理為中心 班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為 權(quán)威的、放任的、民主的 在當(dāng)前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是教學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是 的
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