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正文內(nèi)容

全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)-閱讀頁

2024-08-02 17:44本頁面
  

【正文】 知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ),通過調(diào)查等方式,選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題,以及先進(jìn)人物的感人事跡作為主要素材,避免空洞說教,創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。(四)呈現(xiàn)方式要生動(dòng)活潑、豐富多樣,有利于學(xué)生自學(xué)教材要通過大量的生活實(shí)例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識(shí);既要有文字描述,也要適當(dāng)配以圖片,有條件的還要開發(fā)相應(yīng)的音像資源。(五)倡導(dǎo)以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容教材編寫應(yīng)努力將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合,以生活主題模塊的編寫方式,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。 (一)評(píng)價(jià)目的與原則本課程評(píng)價(jià)的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,幫助教師改進(jìn)教學(xué),保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展與提高的過程。評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、可信,要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展需要,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)。3. 對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果,更要注重發(fā)展、變化和過程,要把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。4. 要重視學(xué)生、教師和家長在評(píng)價(jià)過程中的作用,使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動(dòng),使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。反饋是評(píng)價(jià)的重要組成部分,不論采用何種評(píng)價(jià)方式或方法,評(píng)價(jià)結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長發(fā)展過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn),以進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。2. 描述性評(píng)語教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn),如態(tài)度、能力和行為等寫成評(píng)語,評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息,如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。4. 談話教師通過與學(xué)生各種形式的對(duì)話,獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息,據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn),主要是進(jìn)步和成就。6. 考試考試方式應(yīng)靈活多樣,如辯論、情景測(cè)驗(yàn)等,紙筆測(cè)驗(yàn)只是考試的一種方式,避免用終結(jié)性的、單一的知識(shí)性考試來對(duì)學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評(píng)價(jià)。既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高,也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。 為了全面、客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué),要建立以教師自我評(píng)價(jià)為主,學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評(píng)價(jià)制度。不得以學(xué)生考試成績作為評(píng)價(jià)教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)。在課程資源的開發(fā)與利用上,應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程觀,充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能,優(yōu)化教學(xué)資源組合,有效地實(shí)施課程目標(biāo)。2. 音像資源電影、電視節(jié)目錄像、VCD、磁帶、各類教育軟件。4. 人力資源學(xué)生與家庭成員、教師、鄰居以及其他社會(huì)人士。(二)課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則1. 目的性原則──根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,選擇課程資源。3. 實(shí)效性原則──根據(jù)資源的不同特點(diǎn),配合教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮課程資源的效能,避免盲目性和形式主義。5. 實(shí)踐性原則──有利于學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)
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