【正文】 教育者向受教育者傳導(dǎo)社會(huì)要求的思想品德規(guī)范。這一矛盾的成因復(fù)雜，表現(xiàn)形式多樣。（3）思想政治教育要求用戶受教育者本人思想行為之間的矛盾。（4）思想政治教育的客觀要求與社會(huì)環(huán)境之間的矛盾。五 試論思想政治教育過程的規(guī)律（1）教育要求與收教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律。具體地說，是指教育者所提出的教育要求要適當(dāng)超越受教育者目前的思想品德基礎(chǔ)，有提升其思想品德水平的可能，同時(shí)這一超越又不能高到受教育者經(jīng)過努力也難以達(dá)到的高度。（2）教育與自我教育相統(tǒng)一的規(guī)律。受教育者既是教育的客體，也是教育的主體。在思想政治教育過程中，存在兩大方面因素的影響：一是教育者所施加的自覺影響；二是社會(huì)環(huán)境因素的自發(fā)影響。第七章一 簡(jiǎn)述思想政治教育者的特征、職能和基本素質(zhì)【思想政治教育者是指依據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，對(duì)思想政治教育對(duì)象的思想品德施加教育影響的個(gè)體或群體，即思想政治教育者就是思想政治教育活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者】特征：1 階級(jí)性。2 主導(dǎo)性。3 客體性（對(duì)象性）：第一，思想政治教育者的教育活動(dòng)受思想政治教育對(duì)象和環(huán)境的制約。第三，思想政治教育者是自檢、內(nèi)省的對(duì)象。它是指教育者根據(jù)特定的教育目的和受教育者的思想品德狀況及身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用說理引導(dǎo)、實(shí)踐鍛煉、自我教育等方法，對(duì)受教育者所進(jìn)行的品德培養(yǎng)、思想引導(dǎo)和人格塑造的職能。教育者在教育過程中扮演著組織者、傳授者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色。首先，教育者要努力培養(yǎng)教育對(duì)象終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提高其自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我教育的能力。 （4）引導(dǎo)教育對(duì)象思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展。它是指教育者按照特定的教育目的，依據(jù)教育對(duì)象的思想品德狀況和身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等各種管理手段對(duì)教育對(duì)象所進(jìn)行的教育和人格塑造的職能。 第二，進(jìn)行制度管理。調(diào)控職能主要表現(xiàn)在：一是協(xié)調(diào)單位內(nèi)部各種教育力量和要素的關(guān)系，以便達(dá)到各種教育力量和因素的一致或統(tǒng)一；二是協(xié)調(diào)單位教育和家庭教育的關(guān)系，減少家庭教育的自發(fā)性和盲目性，使其與單位教育在方向上保持一致；三是協(xié)調(diào)單位教育與社會(huì)各種教育力量以及各種社會(huì)影響因素之間的關(guān)系，使之對(duì)受教育者產(chǎn)生同向影響；四是協(xié)調(diào)個(gè)體之間的關(guān)系，以形成良好的人際關(guān)系氛圍，促進(jìn)受教育者的發(fā)展。1 政治素質(zhì)：是教育者從事思想政治教育活動(dòng)所必需的政治條件和政治品質(zhì)，是教育者的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治品德、政治鑒別力和政治敏銳性的綜合表現(xiàn)。主要體現(xiàn)在：第一，堅(jiān)定地共產(chǎn)主義信念。思想政治教育者要始終堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，在思想上、政治上與黨中央保持一致。包括政治上明辨是非的能力、政治敏感程度以及善于從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用客觀規(guī)律做好思想政治工作的能力。它是指認(rèn)識(shí)、理解、掌握和運(yùn)用黨的各項(xiàng)方針政策的水平。表現(xiàn)為：（1）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國(guó)，全心全意為人民服務(wù)。 （3）強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。 （5）清正廉潔，艱苦奮斗。包括：第一，思想觀念。4 知識(shí)素質(zhì)。二是思想政治教育的專業(yè)知識(shí)。四是其他相關(guān)知識(shí)。包括：觀察能力，分析研究能力，表達(dá)能力，組織指導(dǎo)能力，創(chuàng)新能力，自我調(diào)控能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。具有高度建樹意識(shí)、面向新世紀(jì)矢志長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀思想政治教育者，必須砥礪出能夠與承受的重任相稱的強(qiáng)健的生理和心理素質(zhì)?！克枷胝谓逃龑?duì)象是指思想政治教育活動(dòng)所作用的對(duì)象，思想政治教育者施教育影響的對(duì)象，也就是受教育者。思想政治教育的對(duì)象范圍很寬，很廣，具有全民性，這就要求思想政治教育者也必須具有廣泛的社會(huì)性?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，成長(zhǎng)的環(huán)境和經(jīng)歷千差萬別，具有不同的社會(huì)屬性和時(shí)間、空間屬性以及思想特點(diǎn)，因而表現(xiàn)出明顯的層次性。它是指思想政治教育對(duì)象的思想品德是可以經(jīng)由環(huán)境的影響和教育者的作用加以塑造的，即經(jīng)過教育，可使教育對(duì)象的思想行為發(fā)生符合社會(huì)要求的變化4 主體性。 （2）思想政治教育對(duì)象具有自主性。三 為什么說青年是思想政治教育的主要對(duì)象青年是我國(guó)思想政治教育的主要對(duì)象，這主要是由青年在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位和歷史作用以及青年的生理心理特點(diǎn)所決定的。2 青年的生理、心理特征。青年時(shí)期是人的生理發(fā)育的旺盛時(shí)期，新陳代謝能力強(qiáng)，同化過程高于異化過程。四 簡(jiǎn)述思想政治教育者與教育對(duì)象的關(guān)系聯(lián)系：1 思想政治教育者和教育對(duì)象相互規(guī)定和相互依存。2 思想政治教育者和教育對(duì)象變化不居、相互轉(zhuǎn)化。區(qū)別：1 角色不同。2 任務(wù)側(cè)重點(diǎn)和活動(dòng)方式不同。這一任務(wù)決定思想政治教育者所從事的活動(dòng)具有全局性、控制性和協(xié)調(diào)性的活動(dòng)。3 在教育過程中發(fā)揮的作用不同。思想政治教育對(duì)象不具有主導(dǎo)性，但教育對(duì)象是有思想、有感情的能動(dòng)主體，發(fā)揮著不可忽視的重要作用。五 如何正確處理思想政治教育者與教育對(duì)象的關(guān)系1 平等。2 理解。但要注意：一要飽含感情；二是要重視教育對(duì)象的差異性。共享是兩者關(guān)系的核心內(nèi)容，也是處理兩者關(guān)系的重要原則。2相關(guān)性原則：是教育的內(nèi)容時(shí)，必須充分注意教育內(nèi)容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間以及教育內(nèi)容要素之間的相互作用。第二：要注意教育內(nèi)容系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互作用。4目的性原則：思想政治教育的內(nèi)容和每一項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)施，都必須有明確的目的性。二 世界觀、人生觀、政治觀、法制觀、道德觀教育包括哪些內(nèi)容？世界觀教育：人們對(duì)整個(gè)世界的看法和根本的觀點(diǎn)，是人們對(duì)世界本質(zhì)、人和周圍世界的關(guān)系、人在世界中的地位和生存價(jià)值等一系列觀點(diǎn)的總和。1 政治觀：人們對(duì)國(guó)家的政治關(guān)系、政治活動(dòng)的根本觀點(diǎn)。基本國(guó)情教育對(duì)于團(tuán)結(jié)全國(guó)人民共同奮斗，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化有重要意義。第三：進(jìn)行基本國(guó)情教育有助于人們認(rèn)清我國(guó)在世界上的地位，認(rèn)清我們的生存環(huán)境，樹立振興中華的責(zé)任感。2 黨的基本路線教育：1深入進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的教育2深入進(jìn)行堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的教育深入進(jìn)行堅(jiān)持改革開放的教育4幫助人們正確把握“兩個(gè)基本點(diǎn)”的辯證關(guān)系。三 簡(jiǎn)述黨的基本路線教育的基本內(nèi)容。1 深入進(jìn)行以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的教育。3 深入進(jìn)行堅(jiān)持改革開放的教育。四 如何進(jìn)行理想、愛國(guó)主義、社會(huì)主義民主教育和法制教育以及共產(chǎn)主義教育？理想教育使人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)未來的一種向往和追求，是有時(shí)限可能的人生奮斗目標(biāo)。第一：層次性。第三：互感性。1 要把遠(yuǎn)大理想即共產(chǎn)主義教育與現(xiàn)階段即建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的共同教育結(jié)合起來，激勵(lì)人們胸懷遠(yuǎn)大，腳踏實(shí)地的為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。3 要把理想教育與引導(dǎo)人們理性追求合理的個(gè)人利益結(jié)合，幫助人們正確處理各種利益關(guān)系，團(tuán)結(jié)起來為增進(jìn)共同利益努力奮斗。5要針對(duì)不同的教育對(duì)象的理想實(shí)際，確定不同的教育起點(diǎn)，采取不同的教育形式。在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，也要對(duì)廣大人民進(jìn)行國(guó)際主義教育。要教育群眾認(rèn)識(shí)到，為了更好的支援各國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)和建設(shè)事業(yè)，我們必須首先把自己國(guó)家建設(shè)好，使中國(guó)繁榮富強(qiáng)。2 進(jìn)行社會(huì)主義民主教育，還要引導(dǎo)人們正確認(rèn)識(shí)民主和專政、民主和集中、民主和法制的關(guān)系。社會(huì)主義法制教育1 進(jìn)行社會(huì)主義法制教育，要幫助人們形成明確的法制意識(shí)。3 在法制教育中，要突出重點(diǎn)對(duì)象。2 引導(dǎo)恩們熱愛集體、關(guān)心集體、增進(jìn)對(duì)集體的歸屬感、責(zé)任感、從而積極投身集體的事業(yè)。第九章 一 思想政治教育原則確立的科學(xué)依據(jù)主要是什么？思想政治教育的客觀規(guī)律是確立思想政治教育原則的內(nèi)在依據(jù)。方向原則是指全部思想政治教育活動(dòng)要始終與社會(huì)發(fā)展的要求相一致，堅(jiān)持正確的政治方向不動(dòng)搖。其次，提高貫徹思想政治教育方向原則的自覺性。必須將堅(jiān)定地原則性與方法的靈活性結(jié)合起來。求實(shí)原則是指思想政治教育要始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的思想路線和原則。其次，要切實(shí)將理論與實(shí)際結(jié)合起來。最后，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。民主原則是指全部思想政治教育活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)和落實(shí)人民是國(guó)家的主人這一社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征，應(yīng)該在思想政治教育中發(fā)揚(yáng)民主精神，堅(jiān)持民主作風(fēng)和民主方法。其次，要暢通渠道，創(chuàng)造氛圍，發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路。滲透原則是指思想政治教育要融入到經(jīng)濟(jì)工作、文化工作、管理工作等各方面工作乃至日常生活中去，結(jié)合各項(xiàng)具體工作的實(shí)際進(jìn)行。其次，要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，形成齊抓共管的教育格局，使各方面的教育力量形成合力。層次原則是指思想政治教育者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，承認(rèn)差異，根據(jù)教育對(duì)象不同的思想情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教，分層次進(jìn)行教育；既鼓勵(lì)先進(jìn)，又照顧多數(shù)，將先進(jìn)性要求與廣泛性要求有機(jī)結(jié)合起來。第二，要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，對(duì)不同層次的教育對(duì)象確定不同的思想政治教育目標(biāo)要求和內(nèi)容。（6）激勵(lì)原則。如何做：第一，建立合理的激勵(lì)機(jī)制。（7）主體原則。如何做：第一，要充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用。第三，要注意將每個(gè)人自己教育自己與集體成員間的互幫互助結(jié)合起來。示范原則是指思想政治教育者在思想政治教育過程中，應(yīng)該用自己的模范行為去影響和感染受教育者，以促進(jìn)其思想品德水平的不斷提高。其次，思想政治教育者要身體力行，帶頭實(shí)踐自己提倡的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。思想政治教育方法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、完成思想政治教育任務(wù)以及增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際成效具有重要意義，有三方面：(1).思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的重要手段。在思教過程中，不會(huì)選擇和運(yùn)用方法，不講方法的科學(xué)性和有效性，實(shí)現(xiàn)思想教育的目的就無從談起，完成思教任務(wù)也就成了一句空話。在思教活動(dòng)過程中，教育者與受教育者是人的因素，方法是中介因素。思教活動(dòng)的科學(xué)組織、有效運(yùn)作以及預(yù)期效果的獲得，都不能缺少思教方法的這種紐帶聯(lián)結(jié)作用?？茖W(xué)的思教方法，是思教規(guī)律的體現(xiàn)，它揭示教育對(duì)象的思想道德現(xiàn)狀和活動(dòng)特點(diǎn)，能針對(duì)教育對(duì)象生活世界中的具體因素對(duì)人的思想品德發(fā)展以及思教活動(dòng)產(chǎn)生影響。二、思想政治教育的基本方法有哪些？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂渲幸环N方法。主要包括理論講授、理論學(xué)習(xí)、理論宣傳、理論培訓(xùn)、理論研討等具體形式。一般教育法：(1)自我教育法：是指受教育者按照思教的目標(biāo)和要求，通過自我學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)、自我反思等方式，主動(dòng)接受科學(xué)理論、先進(jìn)思想觀念、社會(huì)生活規(guī)范，提高自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平的方法。(3)比較鑒別法：就是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上事物的屬性和特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，引出正確的結(jié)論，從而提高受教育者的思想水平和認(rèn)識(shí)水平的方法。第二問解答步驟：（1）含義（2）聯(lián)系自己舉例，結(jié)合要求談?wù)劊?）作用。針對(duì)性就是從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，用不同的方法完成不同的任務(wù)，解決不同的問題。具體要求有：（1）根據(jù)思教的目的任務(wù)以及具體內(nèi)容選擇和運(yùn)用方法。（3）針對(duì)具體思想熱點(diǎn)問題選擇和運(yùn)用不同方法。具體的綜合性方式有主從式綜合方式與并列式綜合方式、協(xié)調(diào)式綜合方式與交替性綜合方式、滲透性綜合方式與融合式綜合方式。要求有：（1）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，以增強(qiáng)思教的實(shí)效性為基本要求，自覺研究新情況，解決新問題，探索新方法。四、什么是思想政治教育藝術(shù)？運(yùn)用思想政治藝術(shù)有什么意義？答：所謂思想政治教育藝術(shù)，是指思教者為了有效地達(dá)到思教的目的，而創(chuàng)造性運(yùn)用具有感染力的教育技能和技巧的總和。因?yàn)樗冀痰膶?duì)象是人，對(duì)于包括人在內(nèi)的思教的各種因素，必須在科學(xué)的基礎(chǔ)上加以藝術(shù)化的處理，它們才能更好的相互協(xié)調(diào)，相互作用，形成我們所期望的合力。思教活動(dòng)是提高人的思想道德素質(zhì)的活動(dòng)，要使這一活動(dòng)富有成效，既要遵循思教科學(xué)所提供的原則和方法，更要對(duì)其創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，也就是要遵循藝術(shù)的法則。五、聯(lián)系實(shí)際說明一種思想政治教育的藝術(shù)。作用例如（僅供參考）：選擇時(shí)機(jī)的藝術(shù)。比如：就學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不舍，對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)教育，早了，只會(huì)他們沒反應(yīng)；晚了，糾正已很難了。及時(shí)是說當(dāng)教育對(duì)象萌發(fā)精神世界發(fā)展的需要時(shí)，就及時(shí)地給予教育和引導(dǎo)，創(chuàng)造條件盡可能滿足這種需要；適時(shí)是指對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行的特定內(nèi)容的教育，不能過早或過晚；過早則條件不成熟，可能達(dá)不到預(yù)期的效果，過晚則時(shí)過境遷，于事無補(bǔ)；要恰到好處，把握最佳時(shí)點(diǎn)。但要根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，適時(shí)的進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的教育，提高他們的認(rèn)識(shí)，解決他們的困惑，更好的了解網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)。它有助于思教的更好的進(jìn)行，有助于思教工作取得事半功倍