普通大學(xué)生時間管理傾向與體育鍛煉行為研究畢業(yè)論文-閱讀頁
2025-07-13 14:30本頁面
【正文】 段退后之后在時間價值感上得分略弱于鍛煉階段退后之前，鍛煉階段退后之后在時間監(jiān)控觀上得分大于鍛煉階段退后之前，鍛煉階段退后之后在時間效能感上得分大于鍛煉階段退后之前，從中我們可以看出，鍛煉階段后退者時間價值感的得分隨著鍛煉階段的退后也退后了，但是通過體育課程學(xué)習(xí)之后鍛煉階段退后者的時間監(jiān)控觀反而提高不少，時間效能感也有所提高，從鍛煉階段退后者中我們可以看出，鍛煉階段退后者中雖然時間監(jiān)控觀、時間效能感的提高卻沒能促進(jìn)他們鍛煉階段的前進(jìn)。由此我們可以看出有規(guī)律鍛煉的學(xué)生在時間價值感上的得分明顯大于無規(guī)律鍛煉的學(xué)生在時間價值感的得分，有規(guī)律鍛煉學(xué)生和無規(guī)律鍛煉學(xué)生在時間監(jiān)控觀上的得分沒有顯著差異，但是有規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間監(jiān)控觀得分還是略高于無規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間監(jiān)控觀得分，有規(guī)律鍛煉的學(xué)生的時間效能感得分也高于無規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間效能感得分，三個維度的得分總和即為學(xué)生的時間管理傾向，有規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間管理傾向總得分大于無規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間管理傾向總得分。由此我們可以看出有規(guī)律鍛煉的學(xué)生的時間價值感得分明顯大于無規(guī)律鍛煉學(xué)生，有規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間監(jiān)控觀得分也大于無規(guī)律鍛煉學(xué)生，有規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間效能感得分也大于無規(guī)律鍛煉學(xué)生，即有規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間管理傾向得分大于無規(guī)律鍛煉學(xué)生的時間管理傾向得分，得出了同第一次調(diào)查得出的相同結(jié)論，有規(guī)律鍛煉學(xué)生在對待時間的功能和價值的態(tài)度均優(yōu)先于無規(guī)律鍛煉的學(xué)生；在利用和運籌時間的觀念和能力上優(yōu)先于無規(guī)律鍛煉的學(xué)生；在利用和運籌時間的信念上優(yōu)先于無規(guī)律鍛煉學(xué)生。表39調(diào)查對象鍛煉規(guī)律變化者時間管理傾向三個維度上的得分變化表鍛煉規(guī)律時間價值感得分時間監(jiān)控觀得分時間效能感得分無規(guī)律鍛煉規(guī)律鍛煉 通過表3—9可以看出，我們通過對在兩次調(diào)查中在鍛煉規(guī)律前進(jìn)者的11名學(xué)生再對比研究，統(tǒng)計出鍛煉規(guī)律變化的11名同學(xué)在規(guī)律鍛煉沒變化前，即處于無規(guī)律鍛煉時在時間管理傾向三個維度上的平均得分，再統(tǒng)計出這11名同學(xué)在發(fā)生鍛煉規(guī)律變化后，即他們達(dá)到有規(guī)律鍛煉時在時間管理傾向三個維度上的平均得分。9第四章 結(jié)論與建議第四章 結(jié)論與建議 結(jié)論 紅河學(xué)院大部分學(xué)生處于鍛煉準(zhǔn)備階段，沒有真正參與到鍛煉中來；有規(guī)律鍛煉的學(xué)生比較少，并且通過體育課程的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生鍛煉階段的提高和促進(jìn)學(xué)生有規(guī)律鍛煉。、時間監(jiān)控觀、時間效能感均優(yōu)于無規(guī)律鍛煉學(xué)生，提高大學(xué)生時間管理意識和能力，增強時間管理的信心，有利于促進(jìn)大學(xué)生參與體育鍛煉。 加強對大學(xué)生時間管理意識能力的培養(yǎng)，提高對時間管理的信念，促進(jìn)其合理規(guī)劃和安排課余生活，為促進(jìn)課余體育鍛煉創(chuàng)造條件。15紅河學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）參考文獻(xiàn)[1] 黃希庭，[J].心理科學(xué)學(xué)報，2001，（6）:516—518.[2] [J].心理科學(xué)學(xué)報，2006，（4）：58—63.[3] 黃希庭，[J].心理學(xué)報，2001，（4）:338—343.[4] [J].重慶科技學(xué)院學(xué)報,2008,(6) ：53—56.[5] [D].體育人文社會學(xué)學(xué)報，2006，（6）:465—476.[6] 、遞增效度的分析[J]，西南師范大學(xué)報，人文社會科學(xué)版，2004,(4）：42—45. [7] [J].教育探索，2005,（3）:58—61 .[8] 黃希庭，[J].心理科學(xué)學(xué)報，2004,(6）:296—299.[9] 、自我效能研究分析[J].心理科學(xué)學(xué)報，2005，（3）:566—568. 附錄大學(xué)生體育鍛煉行為與時間管理傾向問卷親愛的同學(xué)，您好!為了了解大學(xué)生體育鍛煉行為現(xiàn)狀，以及大學(xué)生鍛煉行為與時間管理傾向的關(guān)系，特設(shè)此問卷?；卮饡r請注意：仔細(xì)閱讀問卷中的每一個句子,然后在答案紙上按照你自己的情況來回答，對每個問題都要回答,不要有遺漏,也不必費時去想,看懂后就回答。您目前從事有規(guī)律鍛煉的狀況是哪一種? (請選出一個最適合的答案，在題號上畫圈，下同)。，但沒有規(guī)律。，在未來6個月內(nèi)也不打算運動二、時間管理傾向問卷：回答時請根據(jù)每一個題項所描述的內(nèi)容與你的情況相符合的程度，在后面15的數(shù)字上畫圈?！⊥耆环贤耆? 符合112345212345312345412345512345612345712345812345912345101234511123451212345131234514123451512345161234517123451812345191234520123452112345221234523123452412345251234526123452712345281234529123453012345311234532123453312345341234535123453612345371234538123453912345401234541123454212345431234544祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康！致 謝歷時半年之久終于完成這篇論文的寫作，雖然在論文的寫作過程中困難重重，但是這些困難都在老師的指導(dǎo)同學(xué)的幫助下依依克服。由于我的知識水平能力水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請給位老師和同學(xué)給予批評與
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