行動研究二探究性學習——看我們的絕招能使球快速移動-閱讀頁
2025-07-13 01:07本頁面
【正文】 生場地布置、引生小組成員商量、討論提出假設、驗證方案各小組的通過比賽比較方案的優(yōu)劣、教師以鼓勵為主，肯定學生的方案，但導出“沒有最好，只有更好的理念”、教師幫助學生總結、歸納和提煉經驗，完善方案、評價并落實獎品學練步驟一： 學生相互以各種形式（擊掌、握手、舉大拇指等）鼓勵大家力爭獲獎 聽清問題 小組成員在小組長的帶領下積極展開探究活動 及時方案在實踐中去驗證，完善方案 如有困難的小組可以借鑒其他小組的方案 教師鼓勵各小組原創(chuàng)，肯定學生的聰明才智 練習完后排本隊排本隊排尾、各小組推薦代表介紹本組方案、主動意義建構學練步驟二：、學生鼓勵大家敢于挑戰(zhàn)、聽清問題、在《團結友誼進行曲》背景下激勵學生提出假設、小組成員在小組長的帶領下積極展開探究活動、驗證與完善方案方案、如有困難的小組可以借鑒其他小組的方案、教師鼓勵各小組原創(chuàng)，肯定學生的聰明才智 練習完后排本隊排本隊排尾做球性練習、各小組推薦代表介紹本組方案學練步驟三：、學生鼓勵大家敢于挑戰(zhàn)、聽清問題、在《團結友誼進行曲》背景下激勵學生提出假設、小組成員在小組長的帶領下積極展開探究活動、及時方案在實踐中去驗證，完善方案、如有困難的小組可以借鑒其他小組的方案、練習完后排本隊排本隊排尾做球性練習、各小組推薦代表介紹本組方案組織一：場地：長為,寬：構思：各小組在自己的場地上練習，提高練習的條件，另提高場地利用率，便于教師觀察，為比賽奠定條件組織二：構思：提高合作的機會，并且固定傳球者由小組推薦，為學生能動的空間，希望學生把傳接球技術最好的學生推薦上去以減少失誤和傳球的距離。它為教學實際奠定了理論基礎！ （二）課中評價：采用“納什訓練營”的情境，提出納什的神奇?zhèn)髑?，激發(fā)學生如何快速轉移球的欲望，為基本部分的教學奠定了有效基礎。7 / 7
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1