教育信息化論文：感悟“任務(wù)型教學(xué)”-閱讀頁(yè)
2025-07-10 05:43本頁(yè)面
【正文】 反思自己的課堂，筆者認(rèn)為這節(jié)課的成功秘訣有兩點(diǎn)：一是合適的話(huà)題，二是恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式。圍繞中心，教師設(shè)計(jì)出十幾個(gè)與之相關(guān)聯(lián)的話(huà)題。而認(rèn)識(shí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的每一位，也正是我們這些學(xué)員迫切需要的，教師提供的這個(gè)機(jī)會(huì)，正好幫助我們打破了不必要的矜持。這也正應(yīng)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)任務(wù)型教學(xué)中設(shè)計(jì)任務(wù)的要求，那就是“必須具備意義性、完成性、差距性、運(yùn)用性、真實(shí)性和可操作性。轉(zhuǎn)貼于活動(dòng)形式恰當(dāng)與否關(guān)系到任務(wù)完成的成敗。正是因?yàn)檫@樣的“可變性”和“隨機(jī)性”，才讓學(xué)生產(chǎn)生了更高的興趣。對(duì)這些語(yǔ)言的掌握程度，學(xué)生間的差異是很大的，但教師并沒(méi)做統(tǒng)一的要求，而是直接通過(guò)課堂，讓學(xué)生用英語(yǔ)完成真實(shí)的任務(wù)。學(xué)生不但在課堂上完成了“相互認(rèn)識(shí)”的任務(wù)，而且在談話(huà)中加深了友誼，為課余的交往提供了話(huà)題。 美國(guó)學(xué)者威廉活德把教師分為四種類(lèi)型:平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。更重要的，她們讓我們更深地領(lǐng)悟到“任務(wù)型教學(xué)”的魅力了。 improve classroom effect and students’ English prehensive ability. But how to wittily design tasks and flexibly arrange activity forms is an issue teachers must study for a long time.Key words: task。 reflection轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載
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