基于混合式學(xué)習(xí)的電視節(jié)目編導(dǎo)與制作實踐教學(xué)改革-閱讀頁
2025-07-08 23:49本頁面
【正文】 illg平臺互動教學(xué)，以多種媒體、多種手段、多種組織方式促進學(xué)生更好地混合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高影視素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。下面列舉“感知溫州”紀(jì)錄片創(chuàng)作的案例，體驗混合式學(xué)習(xí)在課外實踐中的應(yīng)用情況。各小組按其在文案策劃、拍攝技術(shù)、配音錄音、后期編輯等方面的能力強弱混合搭配而成。每個階段任務(wù)按順序進行，但不拘泥于線性順序，每完成一步都做到及時反思和交流，并做好協(xié)調(diào)和整改工作。教師做好引導(dǎo)和啟發(fā)工作，給學(xué)生提供創(chuàng)作線索，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2 選題策劃電視紀(jì)錄片是一種藝術(shù)地展現(xiàn)真實場景、運用紀(jì)實手法拍攝制作的電視節(jié)目形態(tài)。經(jīng)過多次的實地考察與調(diào)研，一組學(xué)生以發(fā)繡藝術(shù)為題材，另一組以溫州九山湖的義務(wù)救生隊為記錄對象，主題定為“救生圈”。提供文案策劃的基本框架及要點。遇到問題，向?qū)W伴、老師提問，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行異地指導(dǎo)，及時反饋信息。充分利用各種學(xué)習(xí)資源找出優(yōu)秀案例，琢磨其拍攝手法，熟悉其拍攝要點。教師在基礎(chǔ)拍攝中做好監(jiān)督與引導(dǎo)工作。難點1：拍攝守衛(wèi)在九山湖兩側(cè)的隊員的姿態(tài)、眼神的特寫鏡頭。一是站在河對岸拍攝，二是借助救生船靠近被攝主體拍攝。經(jīng)過多次對比實踐，做好最佳鏡頭記錄。紀(jì)錄片要講究“藝術(shù)真實”，必須在真人真事的基礎(chǔ)上反映生活的本質(zhì)，應(yīng)主題需要，需要拍攝真實的救生過程。事故發(fā)生河段不明；(3)攝像機數(shù)量有限，人員有限。在這種情境下，指導(dǎo)師對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，強調(diào)紀(jì)錄片不允許采取虛構(gòu)、扮演和導(dǎo)拍。指導(dǎo)師強調(diào)要以“實事求是”的態(tài)度對待實踐工作，并引入了“長鏡頭”的拍攝手法。而后，由學(xué)生進行自主練習(xí)，教師對拍攝內(nèi)容進行點評和指導(dǎo)。4 后期合成后期合成過程中小組既分工明確又互相合作，在合作學(xué)習(xí)中注重文學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的融合。通過e－leaming學(xué)習(xí)與動手操作學(xué)習(xí)混合、教師指導(dǎo)與自主探索相混合的方式，使得學(xué)生在和諧協(xié)助的氛圍內(nèi)完成任務(wù)。為更加公正合理地評定實踐成果，特制了評價量表，具體如表3所示。經(jīng)過以紀(jì)錄片創(chuàng)作為代表的實踐教學(xué)過程，充分驗證了基于混合式學(xué)習(xí)的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》實踐教學(xué)改革的優(yōu)越性，體會如下：(1)任務(wù)驅(qū)動方式更能調(diào)動學(xué)生的實踐積極性，能將教學(xué)、任務(wù)、實踐緊密聯(lián)系在一起，不僅讓學(xué)生在影視技藝方面獲得更大的成長，還能為教師提供更多的教學(xué)反饋和經(jīng)驗積累。尤其要重視協(xié)作學(xué)習(xí)在實踐中的重要作用，重視多種理論與技術(shù)的混合，注重影視創(chuàng)作中文學(xué)、藝術(shù)與技術(shù)相混合，充分發(fā)揮混合學(xué)習(xí)在實踐教學(xué)中的作用。(4)注意在特定的環(huán)境、特定場合下挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，教育學(xué)生充分利用多種教學(xué)資源，運用多種學(xué)習(xí)方法參與到實踐學(xué)習(xí)中，并在實踐中發(fā)揚實事求是、勇于探索的精神，樹立正確的實踐價值觀。根據(jù)08教育技術(shù)學(xué)生的問卷調(diào)查，％的學(xué)生參加影視類開放實驗項目，％的學(xué)生參與了晚會直播攝錄工作，60％以上的學(xué)生為外校老師錄制過課堂實況錄像，％的學(xué)生參加了社會實踐活動拍攝與制作，％的學(xué)生參加媒體公司或電視臺的節(jié)目制作，40％的學(xué)生參加dv大賽并取得好成績。此外，對混合學(xué)習(xí)的認(rèn)識加強，％的學(xué)生認(rèn)為混合學(xué)習(xí)方法有利于實踐學(xué)習(xí)，％的學(xué)生表示正將混合學(xué)習(xí)方法運用于其他課程實踐中?？偟膩碚f，混合式學(xué)習(xí)就是各種學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式以及學(xué)生支持服務(wù)和學(xué)習(xí)環(huán)境的混合。在實踐過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以完成任務(wù)為驅(qū)動力，以實事求是為核心，以混合學(xué)習(xí)思想為基本學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成混合學(xué)習(xí)的習(xí)慣，努力為實踐成果取得最優(yōu)
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