有理數(shù)乘法的教學設(shè)計人教版資料-閱讀頁
2025-07-08 22:42本頁面
【正文】 后得出結(jié)論。（6）一個數(shù)乘以零等于＿＿＿。問題6：觀察下列各式，你能從符號上繼續(xù)探究規(guī)律嗎？哪如果有一個因數(shù)為零，結(jié)果怎樣呢？，學生自主探究，然后交流展示，歸納得出結(jié)論。任何數(shù)同零相乘都得零。在這個法則的形成過程中，學生體驗了數(shù)本身的繼承與發(fā)展，體驗了運算率在有理數(shù)范圍仍然使用，體驗了運算中數(shù)的范圍的擴大。問題7：兩個有理數(shù)的乘法可分為兩大類，非零的兩個有理數(shù)相乘與含有零的兩個有理數(shù)相乘，哪非零的兩個有理數(shù)相乘關(guān)鍵是什么？設(shè)計意圖：學生通過思考，能夠更深刻地理解有理數(shù)乘法的分類，有理數(shù)乘法法則的含義、對應(yīng)用有理數(shù)乘法法則去計算起到很好的導向作用。先進行有理數(shù)乘法計算，為后面引出倒數(shù)做好鋪墊。哪現(xiàn)在學習了負數(shù)之后，怎樣定義倒數(shù)呢？學生先計算，然后教師引導學生回憶以前學過的倒數(shù)的含義，從而輕松地引出倒數(shù)的定義。設(shè)計意圖：由以前學過的倒數(shù)引出問題，問題設(shè)計自然、合理。例2：用正負數(shù)表示氣溫的變化量，上升為正，下降為負。四．課堂小結(jié)，升華知識你有什么收獲?有什么困惑？引導學生從知識內(nèi)容、數(shù)學思想方法及數(shù)學的發(fā)展過程中的規(guī)律進行小結(jié)。從數(shù)學思想方法：化歸思想、分類討論法、數(shù)形結(jié)合思想、歸納法。五．課堂檢測，查缺補漏： （1） (2) (3) （4），積為負，則這數(shù)（ ）A．都為正數(shù) B. 都為負數(shù) C. 同號 D. 異號，每件降5元，銷售60件后，與按原價銷售同樣數(shù)量的商品相比，銷售額有什么變化？選做題：1.，則（ ）。 B。 中只有一個是負數(shù)。練習題分為必做題與選做題，體現(xiàn)了面向全體學生，體現(xiàn)了大眾數(shù)學與精英數(shù)學的新理念，體現(xiàn)了不同地人在數(shù)學上得到不同地發(fā)展的新理念，更好地體現(xiàn)了以人為本
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1