皮帶運(yùn)輸機(jī)的單級(jí)圓柱直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(doc畢業(yè)設(shè)計(jì)論文)-閱讀頁
2025-07-07 17:25本頁面
【正文】 2） 各軸輸入功率按電動(dòng)機(jī)額定功率計(jì)算各軸得輸入功率，即 3） 各軸轉(zhuǎn)矩 參 數(shù)軸 名電機(jī)軸I軸II軸滾筒軸轉(zhuǎn)速n(r/min)9604175858功率P(kW)11轉(zhuǎn)矩T(N單班制工作。因?yàn)闊o特殊要求，我們選用最常用的普通v帶。計(jì)算及簡(jiǎn)要分析如下： 1） 選擇v帶的型號(hào) 利用公式： 式中：——傳遞的名義功率?？紤]代數(shù)應(yīng)過低，否則帶的根數(shù)增多，對(duì)傳動(dòng)不利。考慮減速器外觀尺寸不宜過大，大小齒輪都選用40Cr，小齒輪表面淬火40～50HRC，大齒輪調(diào)質(zhì)處理，硬度300HBS。——壽命系數(shù) 由表（810）查得 故應(yīng)按接觸極限應(yīng)力較低的計(jì)算，即只需計(jì)算求出。由于載荷穩(wěn)定，故按式（841）由齒輪的應(yīng)力循環(huán)次數(shù) 其中。 ——～ ——齒輪雙面受載時(shí)的影響系數(shù)。得 3）計(jì)算齒輪的工作轉(zhuǎn)矩 4）根據(jù)接觸強(qiáng)度，求小齒輪分度圓直徑由式（838）知 初步計(jì)算時(shí)，取，（表89），（圖838）選定5）計(jì)算接觸應(yīng)力由式（837）知 取鋼制齒輪。七 軸的設(shè)計(jì)計(jì)算（一）主動(dòng)軸的設(shè)計(jì)計(jì)算主動(dòng)軸示意圖1）已知傳遞的功率為，主動(dòng)軸的轉(zhuǎn)速為，小齒輪分度圓直徑，工作時(shí)為單項(xiàng)轉(zhuǎn)動(dòng)。 取 確定： 6）按彎曲和扭轉(zhuǎn)復(fù)合強(qiáng)度校核軸的強(qiáng)度 由工程力學(xué)有關(guān)彎矩圖和扭矩圖的有關(guān)知識(shí)求得各力大小為 ： 軸承2. 合成彎矩 求當(dāng)量彎矩：一般認(rèn)為軸I傳遞的轉(zhuǎn)矩是按脈動(dòng)循環(huán)變化的，現(xiàn)選用軸的材料為45鋼，并經(jīng)正火處理。 （二）從動(dòng)軸的設(shè)計(jì)計(jì)算從動(dòng)軸示意圖 1）已知傳遞的功率為，從動(dòng)軸的轉(zhuǎn)速為，大齒輪分度圓直徑，工作時(shí)為單項(xiàng)轉(zhuǎn)動(dòng)。由表101查出其強(qiáng)度極限，并由表103中查出與其對(duì)應(yīng)的 故可求出： 此時(shí)：有彎矩圖（見附錄）得C處為危險(xiǎn)截面，故用當(dāng)量彎矩求C處的直徑 故滿足鋼度要求，軸可以安全工作。帶輪材料為鑄鐵，軸和鍵的材料為45號(hào)鋼，有輕微沖擊帶輪傳動(dòng)要求帶輪與軸的對(duì)中性好，故選擇A型平鍵聯(lián)接。（二）從動(dòng)軸處鍵的校核已知軸與帶輪采用鍵聯(lián)接，傳遞的轉(zhuǎn)矩為 ， 軸徑為d4＝，軸長(zhǎng)。根據(jù)軸徑d4=75，鍵寬b=16，鍵高h(yuǎn)=10，因軸長(zhǎng)L4＝56，故取鍵長(zhǎng)L=50 載荷平穩(wěn)時(shí)的許用擠壓應(yīng)力 故擠壓 強(qiáng)度足夠九 軸承的選擇與驗(yàn)算 由軸承型號(hào)查課程設(shè)計(jì)附表得軸承的基本參數(shù) 1。選擇軸承號(hào)為6214GB27689 輕微沖擊時(shí)的許用 強(qiáng)度足夠十 聯(lián)軸器的選擇結(jié)果型 號(hào)軸孔直徑軸孔長(zhǎng)度公稱轉(zhuǎn)矩許用轉(zhuǎn)速L6GB5014856510731502100校核 為了傳動(dòng)轉(zhuǎn)矩變化中等，稍有沖擊載荷，故K=查得連軸器公稱轉(zhuǎn)矩T=3150kN. 故強(qiáng)度足夠。十二 齒輪和滾動(dòng)軸承潤(rùn)滑與密封方式的選擇（一）減速器的潤(rùn)滑 齒輪的潤(rùn)滑：,浸油深度為10mm，（二）減速器的密封軸伸出處密封：軸伸出處密封的作用是防止漏油，采用封閉密封方式軸承室內(nèi)側(cè)密封：采用半封閉密封方式，其作用是擋油。在設(shè)計(jì)過程中，碰到了與以往完全不同的方法及概念；前一部分可能成立的結(jié)論用到下一部分內(nèi)容卻會(huì)產(chǎn)生致命的錯(cuò)誤；往往在自認(rèn)為已經(jīng)沒有問題的時(shí)候，卻碰到了前面認(rèn)為不是問題的問題。接著是考試，時(shí)間又倉促，最后還是有些不盡如人意之處。 另一方面，在這次的設(shè)計(jì)中，用到了大量的經(jīng)驗(yàn)公式以及大量取范圍值的數(shù)據(jù)，這讓我們這些在精確公式及數(shù)值下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的學(xué)生們頓時(shí)產(chǎn)生了無所適從的感覺，取值時(shí)往往猶豫不決，瞻前顧后，大大減慢了設(shè)計(jì)速度。 在這次的課程設(shè)計(jì)之后，我個(gè)人認(rèn)為，如果可以把課程設(shè)計(jì)的時(shí)間往前挪挪會(huì) 更好，最好是在這學(xué)期開學(xué)時(shí)就給我們安排，這樣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課程的時(shí)候，可以一邊進(jìn)行設(shè)計(jì)，雖然在前一部分時(shí)間因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)的緣故，我們不可能有太大進(jìn)展，但我們可以通過設(shè)計(jì)，了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容的目的，運(yùn)用，帶著問題和明確的學(xué)習(xí)目的來學(xué)習(xí)，我想應(yīng)該可以達(dá)到更好的效果。考試會(huì)受到影響，再加之復(fù)習(xí)時(shí)間不充
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