平行四邊形面積的計算(高)-閱讀頁
2025-07-04 22:19本頁面
【正文】 ，高是2米； 2．底是3分米，；3．，；（三） 判斷 一個三角形的底和高是4厘米，它的面積就是16平方厘米。 （ ） 兩個三角形一定可以拼成一個平行四邊形。（ ）五、作業(yè)：85頁做一做和練習十六1題 板書設計三角形面積的計算因為：平行四邊形的面積=底高， 例1… …三角形面積=拼成的平行四邊形的一半， 10033247。2 S=ah247。教學重點：運用所學知識，正確解答有關三角形面積的應用題。（1）三角形的面積＝ ，用字母表示是 。2”？（2）一個三角形與一個平行四邊形等底等高。練習十六2題二、指導練習：下圖中哪兩個三角形的面積相等？（兩條虛線互相平行。（2） 展示學生的作業(yè)可能有 ： a、根據(jù)等底等高的三角形面積相等這一結論，只要把原三角形分成4個等底等高的小三角形，它們的面積就必然相等。 b、也可把原三角形先二等分，再把每一份分別二等分。2）高247。4：已知一個三角形的面積和底，求高？讓學生列方程解和算術方法解，算術方法1762247。三、課堂練習練習十六第8*題。課后記：第五課 梯形面積的計算 教學目標： 1．理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。培養(yǎng)抽象、概括和解決實際問題的能力。 教學重點：理解、掌握梯形面積的計算公式。 教學過程： 1．導入新課 (1)投影出示一個三角形，提問： 這是一個三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計算公式是怎樣推導得到的？學生回答后，指名學生操作演示轉化的方法。 (3)教師導語：我們已學會了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的面積呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題。 ③指名學生操作演示。 (2)觀察思考 ①教師提出問題引導學生觀察。這個平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關系？ b. 每個梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關系？ (3)反饋交流，推導公式。 ②師生共同總結梯形面積的計算公式。2 ③字母表示公式。2”。 (1)啟發(fā)學生回憶平行四邊形面積公式的推導方法。 (2)引導操作。能否仿照求平行四邊形面積的方法，把一個梯形轉化成已學過的圖形，推導梯形面積的計算公式呢？ ②學生動手操作、探究、討論，教師作適當指導。 說一說你是怎樣割補的？教師展示各種割補方法。 (1)出示課本第89頁的例題，教師指導學生理解“橫截面”。 (3)展示臺出示例題的解答，反饋矯正。 3．鞏固練習 (1)完成練習十七第2和3題。 4．全課小結。教學過程：一、 復習。二、 認識組合圖形讓學生指出92頁頁的四幅圖有哪些圖形？引導學生把下面的圖形，組合成多邊形（展示臺上拼）對學生的拼出的圖形，有選擇地出示其中的幾個。師：怎樣計算這些組合圖形的面積呢？（板題）二、組合圖形面積的計算。（生板演其余每組完成一圖）訂正，討論第一圖的兩種方法。2 [5+（5+6）]5247。2=40（平方厘米） =40（平方厘米）5mm2m2．在實際生活中，有些圖形也是由幾個簡單的圖形組合而成的（出示例1題目及圖）。它的面積是多少平方米？5如果不分割能直接算出這個圖形的面積嗎？（引討橫虛線的作用）怎樣計算這個組合圖形的面積呢？（討論方法后，再打開書計算，同時指名板演）55+52247。可能有下面情況。2）247。（比如——圖示，能容易找出所需的數(shù)據(jù)嗎？）三、鞏固初步1．做一做/書93頁2．練習十八/第1題3．練習十八/第2題（1）由中隊旗引入（2）算出它的
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