【正文】 劃 成立校企合作委員會(huì) 校企合作委員 會(huì)由校企負(fù)責(zé)人、行業(yè)企業(yè)有關(guān)專家組成；制定委員會(huì)章程，提出校企合作規(guī)劃和目標(biāo)、活動(dòng)方式等；在學(xué)校設(shè)立辦事機(jī)構(gòu)；建立日常信息交流反饋制度；根據(jù)企業(yè)人才需求和任職要求，對(duì)專業(yè)方向優(yōu)化與調(diào)整進(jìn)行論證；校企雙方定期或不定期研究解決企業(yè)參與教學(xué)、兼職教師聘任、教學(xué)內(nèi)容更新、先進(jìn)技術(shù)共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)生就業(yè)等涉及 端 技能 型 人才培養(yǎng)與共同發(fā)展的重大問題。 建設(shè) 成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 校企合作委員會(huì) 與 專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 進(jìn)行 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革；進(jìn)行課程、教材開發(fā)與專業(yè)建設(shè)；共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；提升教師服務(wù)能力等。 校企共同確定課程體系 根據(jù)高級(jí)中藥調(diào)劑員、中藥購銷員等崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和任職要求，構(gòu)建 “2 平臺(tái) +2 模塊，崗位課程動(dòng)態(tài)化 ” 靈活適應(yīng)訂單崗位的課程體系，并由專業(yè)建設(shè)委員會(huì)進(jìn)行審核。 推行項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式 充分利用中藥綜合實(shí)訓(xùn)基地營造職業(yè)化的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)中藥各崗位的職業(yè)活動(dòng)要求，在專業(yè)核心課程中逐步實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化。 實(shí)施 “輪崗輪班 ”教學(xué)組織模式 利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地職業(yè)化的車間，實(shí)現(xiàn)班組學(xué)生“輪崗輪班 ”、指導(dǎo)教師 “專兼結(jié)合、定崗定職 ”教學(xué)組織模式。 開發(fā)與建設(shè) 校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、選取教學(xué)內(nèi)容 在中藥專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，校企共同制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫融入中藥行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)規(guī)范、典型工作任務(wù)案例、技 術(shù)文件的工學(xué)結(jié)合教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)材料；專業(yè)建設(shè)委員會(huì)定期對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)審與反饋。 企業(yè)兼職教師到學(xué)校 “階段性全脫產(chǎn) ”教學(xué) 根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)周期和學(xué)校教學(xué)規(guī)律，由企業(yè)安排兼職教師企業(yè)庫的兼職教師到學(xué)校擔(dān)任生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，其階段性脫產(chǎn)時(shí)間由校企雙方共同商定，到期時(shí)由企業(yè)負(fù)責(zé)安排相應(yīng)人員接替，確保換人不空崗。 學(xué)校教師參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)改造項(xiàng)目 通過校企共同安排學(xué)校教師參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)或技術(shù)改造項(xiàng)目，企業(yè)把某一技術(shù)課題的技術(shù)攻關(guān)或技術(shù)改造項(xiàng)目委托給學(xué)校教師完成，以便提高教師的科研水平。 學(xué)校教師對(duì)企業(yè)技術(shù)人員和技能人才進(jìn)行培訓(xùn) 學(xué)校教師按照企業(yè)具體需求定期為企業(yè)培訓(xùn)高級(jí)技術(shù)人員和高技能人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長；對(duì)兼職教師進(jìn)行高職教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)， 提高其教育教學(xué)水平。重點(diǎn)圍繞中藥材生產(chǎn)、中藥炮制加工、中藥調(diào)劑、中藥制劑、中藥檢驗(yàn)、中藥制藥等 9 大核心技術(shù)，建設(shè) 4 個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。 對(duì)接企業(yè) 校企共管 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任 4個(gè)實(shí)訓(xùn)中心主任，實(shí)行定崗定職，具體負(fù)責(zé)本實(shí)訓(xùn)中心的項(xiàng)目課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)指導(dǎo)工作。 產(chǎn)教結(jié)合 共享共贏 與中藥企業(yè)共同設(shè)計(jì)中藥綜合實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、培訓(xùn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)功能模塊，構(gòu)建 “2 平臺(tái) +2 模塊，崗位課程動(dòng)態(tài)化 ”的課程體系；推行 “項(xiàng)目導(dǎo)向 ”的教學(xué)做一體教學(xué)模式；按照企業(yè)班組模式實(shí)行 “輪崗輪班 ”式的教學(xué)組織與管理，以靈活適應(yīng)企業(yè)訂單和崗位訂單的不同需求。 校外建設(shè)專業(yè)對(duì)口的校按照 “統(tǒng)籌兼顧、功能互補(bǔ) ”的原則，在不斷增加校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量的同時(shí)，積極與企業(yè)合作開發(fā)新的生產(chǎn)性實(shí) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 外實(shí)習(xí)基地群 訓(xùn)項(xiàng)目， 建立健全校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、考核、管理制度；制定頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)文件、管理文件、考核標(biāo)準(zhǔn)，建立回訪、巡訪、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)制度等，建立健全頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度， 落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保險(xiǎn)制度，形成校外實(shí)訓(xùn)基地長效合作機(jī)制。 服務(wù) 開展員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育和技能鑒定 利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、師資力量和技術(shù)優(yōu)勢為中藥行業(yè)企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育和技能鑒定。 國內(nèi)對(duì)口支援與國外師生交流 選派骨干教師分期到西部地區(qū)對(duì)口支援院校開展短期培訓(xùn)、為支援院校培養(yǎng)骨干教師和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生 等，與國外中醫(yī)藥院校進(jìn)行師生交流互訪、共同培養(yǎng)學(xué)生。 做好 中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等 十個(gè)銜接 。根據(jù)社會(huì)需要和企業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的工作要求，按照國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格鑒定考核要求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革技能型人才培養(yǎng)模式，制定相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)考核要求和考 試大綱等，積極探索適應(yīng) 醫(yī)藥 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和特點(diǎn)的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)模式。 在政府主導(dǎo)下，中藥行業(yè)指導(dǎo)，促成我校中藥專業(yè)與曲阜中醫(yī)藥學(xué)校中藥專業(yè) 實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接、人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)接。 圖 1 雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 1 名。 從 合作 企業(yè)聘用（兼職） 1 名在 中藥 領(lǐng)域有較高造詣的技術(shù)權(quán)威，作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 2．專業(yè)骨干教師培養(yǎng) 重點(diǎn)培養(yǎng) 12 名骨干教師。 爭取從高等院校、科研院所引進(jìn) 2～ 4 名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞?雙師?型骨干教師，并通過國內(nèi)外短期研修、主持或參加教研課題、課程與專業(yè)建設(shè)、企業(yè)頂崗鍛煉等方式，使骨干教師隊(duì)伍盡快成為具有較高水平的行業(yè)內(nèi)技術(shù)專家。 落實(shí) 學(xué)校 兼職教師聘任、管理與考核辦法，明確兼職教師的職責(zé)，制定長期 發(fā)展規(guī)劃， 并鼓勵(lì)其參與教學(xué)改革、開展橫向課題研究； 對(duì)聘用的兼職教師實(shí)施彈性授課時(shí)間安排，并配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師進(jìn)行幫帶，使兼職教師盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)、掌握教學(xué)方法和提高教學(xué)能力。通過專任教師到現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗鍛煉、參與企業(yè)技術(shù)革新等途徑，提高其實(shí)踐技能操作和解決實(shí)際問題的能力。 （四）教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 按照校企?共建、共管、共享、共贏?的?四共?建設(shè)模式，與山東魯南制藥、迪沙藥業(yè)等企業(yè)密切合作， 建設(shè) 功能綜合化、環(huán)境職業(yè)化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理企業(yè)化、運(yùn)行開放化的?五化? 校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地。 完善原有 校外實(shí)訓(xùn)基地，新建 10個(gè) 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成一個(gè)專業(yè)對(duì)口、層次分明的校外實(shí)習(xí)基地群。 引企進(jìn)校，吸收企業(yè)文化；引校進(jìn)企，植入職教理念。 建立校企共建、共管、共享、共贏實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理機(jī)制。進(jìn)一步明確高職和五年制職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排原則，探索靈活多樣的實(shí)習(xí)組織形式。 （五） 圍繞 地方經(jīng)濟(jì)，不斷提升社會(huì)服務(wù)功能 與企業(yè)緊密合作，積極開展 中藥材高效生產(chǎn) 新技術(shù)培訓(xùn) 、 技能鑒定 、繼續(xù)教育、技術(shù)服務(wù)、國際交流等多樣化的技術(shù)服務(wù)，不斷拓展技術(shù)服務(wù)功能，提升技術(shù)服務(wù)能力。 為了提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和吸納先進(jìn)科技成果的能力，發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，保障中藥綠色安全，提升我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，我們擬編寫 出版 中醫(yī)藥文化普及讀本 《 中藥材高效生產(chǎn)新技術(shù)》一書 。 隨著人們生活、醫(yī)療水平的提高和保健意識(shí)的增加，藥食兩用中藥的需求量也與日劇增，但中藥混淆品、偽劣品、摻雜增重等現(xiàn)象充斥市場 。 承辦一次 全 國中醫(yī)藥職業(yè)教育中藥傳統(tǒng)技 能大賽 ， 制定大賽方案與考核標(biāo)準(zhǔn)， 本著 “全員參與，公平競爭，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高 ”的原則，充分展示我國中醫(yī)藥職業(yè)教育教學(xué)改革的成果，體現(xiàn) “練就一流技能，贏得精彩人生 ”的 大賽 主題，提高中醫(yī)藥職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力，激發(fā)中醫(yī)藥職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性， 推動(dòng)中醫(yī)藥高職教育又好又快發(fā)展 。 2020 年分析教學(xué)過程、畢業(yè)生就業(yè)情況、專職教師學(xué)習(xí)實(shí)踐等內(nèi)容，為教學(xué)質(zhì)量管理、考核辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)，完善和實(shí)施第三方人才質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。建立?互動(dòng)共建、雙向參與?的校企合作運(yùn)行機(jī)制， 深入開展?定向 +定崗?訂單式人才培養(yǎng)模式，全面構(gòu)建? 2 平臺(tái) +2 模塊， 崗位課程動(dòng)態(tài)化?靈活適應(yīng)訂單崗位的課程體系，打造一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，建成國內(nèi)一流、?教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)?四位一體的中藥綜合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件得到極大改善， 專業(yè)的社會(huì)服務(wù)功能在中藥行業(yè)企業(yè)得到大力拓展，服務(wù)能力和水平顯著提升。 五 、 改革舉措 1. 要解決的關(guān)鍵問題： 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 。 ： （ 1） 通過成立校企合作委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，校企共建戰(zhàn)略伙伴關(guān)系 。 校企合作委員會(huì) 主要職責(zé)： ① 建立校企合作的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制和緊密聯(lián)系制度。 ③ 共同研究制 定培養(yǎng)高 端 技能 型 人才的具體計(jì)劃、開發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材，充分運(yùn)用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備設(shè)施等方面的優(yōu)勢，將專業(yè)理論知識(shí)與崗位操作技能以及課題攻關(guān)有機(jī)結(jié)合，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式等，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作的緊密性和有效性。學(xué)校建立教師下廠實(shí)踐研修制度，努力培養(yǎng)雙師型 一體化的品牌師資。 （ 2） 結(jié)合中藥生產(chǎn)、經(jīng)營過程和專業(yè)課程特點(diǎn)，采用?明確任務(wù)、示范引導(dǎo)、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查評(píng)價(jià)?五步驟的教學(xué)做一體教學(xué)模式， 教學(xué)活動(dòng) 中 學(xué)生為主體， 教 師在教學(xué)活動(dòng)中因勢利導(dǎo)，雙向互動(dòng) 。每一個(gè)能力培養(yǎng)階段按學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式、教學(xué)場所、任課教師等要素的不同，彈性靈活地分段，校內(nèi)學(xué)訓(xùn)一體教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。 （ 4） 將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展能力。 （ 5） 通過推進(jìn)校企對(duì)接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強(qiáng)化 實(shí)踐 育人、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)施第三方 評(píng)價(jià) 等措施，形成圍繞?職業(yè)能力?一條主線，建立?工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)習(xí)?兩個(gè)機(jī)制，搭建?專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、素質(zhì)教育?三個(gè)平臺(tái)，提供?雙師素質(zhì)教師、現(xiàn)代化教學(xué)管理體系、校企共建學(xué)習(xí)基地、現(xiàn)代教學(xué)手段?四個(gè)保障，實(shí)現(xiàn)?課程開發(fā)與企業(yè) 需求、能力標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求、學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證、理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉、技能培訓(xùn)與素質(zhì)教育?五個(gè)結(jié)合的目標(biāo)，形成?綜合素質(zhì) +敬業(yè)精神 +發(fā)展?jié)摿?的專業(yè)培養(yǎng)特色。專業(yè)核心課程的考核分為綜合考核與專項(xiàng)考核。專項(xiàng)考核 依托相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，針對(duì)每 項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)從?制定計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查評(píng)價(jià)?三個(gè)方面進(jìn)行過程考核 ，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以 中藥專業(yè)特有 職業(yè)資格考試做為學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的職業(yè)性。頂崗實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)主要以聯(lián)合項(xiàng)目部為主開展，專兼職教 師聯(lián)合指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)和組織工地課堂教學(xué)，并負(fù)責(zé)考核學(xué)生，主要考核學(xué)生工作態(tài)度、遵章守紀(jì)和任務(wù)完成情況、解決施工問題的能力和質(zhì)量安全意識(shí)等，成績合格發(fā)放?工作經(jīng)歷證書?，實(shí)現(xiàn)?廠中校?的教學(xué)功能。 領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、資金籌措、經(jīng)費(fèi)分配及人員調(diào)配等重大事項(xiàng)進(jìn)行決策；研究制訂保證項(xiàng)目順利完成的政策措施。成立項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理小組，按照?統(tǒng)一規(guī)劃、分類分項(xiàng)預(yù)算、年度收支平衡?的原則，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金支出的檢查和監(jiān)督。成立項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)察小組，制定專項(xiàng)效能監(jiān)察實(shí)施方案，確保項(xiàng)目建設(shè)資金使用等按照國家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行管理。建設(shè)過程中，按照《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專項(xiàng)資金管理辦法》、《山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校招標(biāo)采購管理辦法》及相關(guān)財(cái)務(wù)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算，合理有效使用各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施、資金投向及年度資金調(diào)度安排、固定資產(chǎn)購置（建設(shè)）實(shí)行全過程管理，確保如期保質(zhì)完成建設(shè)目標(biāo)。積極爭取行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的投資，通過行業(yè)企業(yè)捐贈(zèng)和增強(qiáng)自我造血能力等方式籌集部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)；通過與企業(yè)合作辦學(xué)、校企雙方共建實(shí)訓(xùn)基地、與政府有關(guān)部門及行業(yè)協(xié)會(huì)共建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與技術(shù)咨詢服務(wù)、擴(kuò)大校辦技術(shù)產(chǎn)業(yè)的規(guī)模等途徑，不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作，解決項(xiàng)目建設(shè)過程中的部分經(jīng)費(fèi)。落實(shí)《山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校專項(xiàng)資金管理辦法》，規(guī)范建設(shè)資金的使用與管理。 （ 1） 學(xué)校 與中藥系 制定相政策，實(shí)施績效考核，保證專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入充足。 （ 2） 建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施?分級(jí)管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)?的原則。建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施信息公布制度，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)全面的跟蹤監(jiān)測。 4. 體制機(jī)制保障 創(chuàng)新校企 “雙向參與、互助共贏 ”的產(chǎn)學(xué)研合作新模式，進(jìn)一步搭建學(xué)校與企業(yè)人才培養(yǎng)合作的平臺(tái)， 發(fā)揮行業(yè)組織最了解本行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿、內(nèi)在運(yùn)作規(guī)律、人才需求的優(yōu)勢，使其在 “教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、教師隊(duì)伍指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo) ”等多方面發(fā)揮更大作用。 加強(qiáng)校企合作內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè) 共建實(shí)訓(xùn)基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設(shè)立優(yōu)秀技能人才獎(jiǎng)學(xué)金 等。將項(xiàng)目建設(shè)工作納入干部年度考核范圍，實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)評(píng)價(jià)考核機(jī)制；建立項(xiàng)目建設(shè)過程中的檢查通報(bào)、評(píng)比驗(yàn)收制度，保 證項(xiàng)目建設(shè)工作程 序規(guī)范有序；建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶的激勵(lì)機(jī)制，營造良好的項(xiàng)目建設(shè)氛圍。 嚴(yán)格按照 建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。 2. 2020 年度（ 項(xiàng)目 二期建設(shè) 階段 ， 2020 年 11 月 2020 年 10月）：完成項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，提煉各項(xiàng)目成果，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行總結(jié)與自查驗(yàn)收；迎接教育部、財(cái)政部對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的最終驗(yàn)收。成立 中藥專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。開發(fā) 6 個(gè)合作企業(yè)，合作企業(yè)接收 100 名學(xué)生就業(yè) 、 120 名學(xué)生