中藥專業(yè)課程體系改革論證及實(shí)施方案-閱讀頁
2025-05-11 12:14本頁面
【正文】 個(gè)不可分割的方面。德育課程類：政治、哲學(xué)、職業(yè)道德等 人文課程類：語文、美育、英語其它公共基礎(chǔ)課：數(shù)學(xué)、體育、物理、無機(jī)化學(xué)等專必辦踐彩路天知段學(xué)、分瞇公孰解剖寶垂筍藥植、中概、微生物、藥理、專業(yè)課課窿羚力剖與中成練中藥學(xué)、中化、中鑒、中炮、書雌翁珠書蜓魏澹理、綜合技能類：微機(jī)、公關(guān)、書畫、社交、攝影、禮儀等、職業(yè)技能類：分專業(yè)即中藥專業(yè)進(jìn)行的實(shí)習(xí)、實(shí)踐等、社會(huì)實(shí)踐類：社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)分析等在時(shí)間的具體安排上，理論授課與實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間比為1:1左右，即理論授課總學(xué)時(shí)中，%, 堅(jiān)持“知行合一，行重于知”的教學(xué)原則，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，在課程改革中逐步建立一套突出技能訓(xùn)練與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。按專業(yè)需求，壓縮部分學(xué)科課時(shí)，《數(shù)學(xué)》由原來的90學(xué)時(shí)減為50學(xué)時(shí)；《有機(jī)化學(xué)》、《分析化學(xué)》兩門學(xué)科均由原來的96學(xué)時(shí)減為72學(xué)時(shí)。將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《英語》列為統(tǒng)考科目，分別參加省高教廳中專處組織的計(jì)算機(jī)和中專處組織的全國中專英語統(tǒng)考，讓學(xué)生取得相應(yīng)的等級(jí)證書。仕）增加實(shí)踐課時(shí)。理論教學(xué)學(xué)時(shí)為1474， 實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)2144， 理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)之比達(dá)到、1:，保證實(shí)踐訓(xùn)練有足夠的時(shí)間，從客觀上保證學(xué)生實(shí)踐能力的提高。歸）制定基本技能考核項(xiàng)目與辦法。專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課中無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)課程技能考試成績單列。實(shí)踐課的成績不合格者不得參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生充分重視實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。(4）建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。按照上級(jí)有關(guān)部門和方便技能訓(xùn)練要求，以及我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦出中藥學(xué)校特色，申報(bào)中藥重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的計(jì)劃，我校建成了面積約 500平方米的中藥藥圃4個(gè)，有300多種藥用植物，另建有面積500 平方米的中藥標(biāo)本廳1個(gè)，其中藥材標(biāo)本406個(gè)，383種；浸葉標(biāo)本600個(gè)，198種；生藥葉標(biāo)本600種164科。②校外實(shí)習(xí)醫(yī)院。 各實(shí)習(xí)單位為了滿足我校中藥專業(yè)的“實(shí)習(xí)大綱”要求，都派出具有高、中級(jí)職稱（高級(jí)職稱的約有30 人，中級(jí)職稱的約有70人）或有豐富帶教經(jīng)驗(yàn)的老師帶實(shí)習(xí)生，要求在具體操作上，手把手教我們學(xué)生各種技術(shù)和技能，并把醫(yī)院的優(yōu)良傳統(tǒng)都傳授給學(xué)生，做到既教理論和技能，又教做人道理，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中獲益良多，并促進(jìn)了學(xué)生的能力發(fā)展。改革教學(xué)方法，首先必須要改變教師的意識(shí)形態(tài)。不扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)不同意見，不一既給予否定，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。第三要改變封閉式的教學(xué)觀念，樹立開放教學(xué)的新思想，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)，理論和實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中參與實(shí)踐。國改革考試模式。實(shí)行教考分離制度。試行新的期終、畢業(yè)綜合考試模式，對(duì)考試的內(nèi)容、形式、質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行新的嘗試。廣東省新興中藥學(xué)校醫(yī)研室 教務(wù)科1998年8月20日一8
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