【正文】 　　師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？　　生：當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越小，電流反而越大。同樣道理，對(duì)于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時(shí)候電阻要小，此時(shí)若有電壓存在電流會(huì)很大，很危險(xiǎn)。）還知道哪些生活中的用電常識(shí)？。故此，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。防止雷電：學(xué)生閱讀課文為了避免這種破壞，科學(xué)家們努力尋求方法，發(fā)明了避雷針。每一年我國都會(huì)因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大，大家閱讀的資料就知道了。他還在風(fēng)箏上加了一根1英尺長(zhǎng)的尖細(xì)的金屬絲。1752年6月的一個(gè)雷雨天，他和兒子一起把這個(gè)負(fù)有特殊使命的風(fēng)箏放了出去。當(dāng)他用手指節(jié)靠近鑰匙時(shí)，打出了電火花，手感到發(fā)麻。1753年7月26日，他在彼得堡科學(xué)院會(huì)議上聽見一聲巨雷后連忙趕回家去，因未檢查接地設(shè)備是否有效，而獻(xiàn)出了生命。在風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的那年夏天，他在鐵棒與建筑物之間用絕緣體隔開，并稱這種裝置為“避雷針”避雷針的廣泛應(yīng)用是早期電學(xué)研究中的一項(xiàng)重要成果。知道串聯(lián)電路及并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律并進(jìn)一步掌握電壓表的使用方法及規(guī)則。知道滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻器的作用，能正確地連接和使用滑動(dòng)變阻器。二、過程與方法1．通過對(duì)本章系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一般的歸納和概括能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理和概括，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望和興趣。由于電流不會(huì)從A點(diǎn)通過電壓表V1到P點(diǎn)，而是始終通過整個(gè)變阻器R，因此，整個(gè)變阻器的電阻接入電路。P向右滑動(dòng)時(shí)，RAP不斷增大，由U1=IRAP知，電壓表V1的示數(shù)增大，因此正確答案是：A、B、C。正確答案為C。B圖中，電燈與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置，可以改變其接入電路中電阻值的大小，從而改變電路中的電流，使小燈泡的亮度變化。C圖中，燈泡被短路，無論如何調(diào)節(jié)變阻器，燈都不亮。當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片移至變阻器最右端時(shí)，燈泡被短路而熄滅。4．如圖電路，電源電壓為6 V，R1=3 kΩ，當(dāng)開關(guān)S分別跟觸點(diǎn)3接通時(shí)，電壓表示數(shù)分別為6 V、3 V、2 V。當(dāng)S接“1”時(shí)，電壓表測(cè)三個(gè)電阻的總電壓也是電源電壓，U1+U2+U3=6 V。當(dāng)S接“3”時(shí)，電壓表測(cè)R3兩端電壓，U3=2 V，所以三電阻兩端電壓分別是：U1=3 V，U2=1 V，U3=2 V。5．如圖電路中，R1=30 Ω，R2為滑動(dòng)變阻器，當(dāng)滑片P在b端時(shí)， V，當(dāng)滑片P在ab中點(diǎn)c時(shí)，電壓表示數(shù)為3 V。解：設(shè)電源電壓為U，滑片在b端時(shí)變阻器接入的電阻值最大。根據(jù)串聯(lián)電路電流的規(guī)律，由題意可得： ①當(dāng)滑片P在ab中點(diǎn)c時(shí)，變阻器接入電路的電阻為R2，電壓表測(cè)R2的電壓，此時(shí)R1與R2電阻串聯(lián)，由題意及串聯(lián)電路電流特點(diǎn)，可得：= ②將R1=30 Ω分別代入方程①、②并列式求解，可求得R2=30 Ω，U=9 V。根據(jù)I=，滑片在b點(diǎn)和c點(diǎn)的電流之比，=Ib== A所以電源電壓U=Ib(R1+R2)= A(30 Ω+30 Ω)=9 V6．根據(jù)電流方向，將電流表、電壓表、電池組以及三盞燈，分別填入如圖空白處。若3分別填電池組、電流表和電壓表，其余填燈泡，則兩燈串聯(lián)后與第三只燈并聯(lián)，電流表測(cè)干路中的電流，電壓表測(cè)串聯(lián)電路某一個(gè)燈的電壓。本題中，電流表、電壓表填入的位置不唯一，在6的位置上都可填入電流表；在6的位置上均可填入電壓表，兩表填入的位置不同，使得電路的連接方式不同，兩表示數(shù)也不同，如圖?！竦谝徽n時(shí)：課后反思第八章 電功率課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 1．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。 。 全章概述 這一章的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。 本章教材與現(xiàn)行九年義務(wù)教育物理教材的編寫思路有較大的不同。整章教材結(jié)構(gòu)是圍繞電能的概念展開的，如下圖所示。 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的這個(gè)編寫方式，反映了編寫新教材的兩個(gè)基本理念： 1．能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)。 2．重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的作用。 本章共分五節(jié)， 第一節(jié)電能 第二節(jié)電功率 第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率 第四節(jié)電和熱第五節(jié)電功率和安全用電復(fù)習(xí)和總結(jié) 一 電能●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kW2．知道電功的單位是瓦（W）或千瓦(kW)。二、過程與方法1．通過電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用家庭電能表及對(duì)電能重要性的理解?！窠虒W(xué)方法：演示法、討論法●教具準(zhǔn)備：電能表、投影儀等●教學(xué)過程一、引入新課請(qǐng)同學(xué)們看資料：風(fēng)車田的風(fēng)車發(fā)電或者請(qǐng)同學(xué)們看章首圖。二、進(jìn)行新課1．電能［師］風(fēng)車田的風(fēng)車是用來發(fā)電的。無論走到哪里，都可以看見電能在工作。所以，我們?cè)诖罅﹂_發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。h）。1度=1千瓦時(shí)(kW通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”。用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，就是用電能表計(jì)量出來的。（可以用投影儀將實(shí)物投影放大，便于學(xué)生觀看）［師］哪位同學(xué)注意過家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下。（教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見解。［投影例題］例1：幾個(gè)同學(xué)家電能表的示數(shù)如下，請(qǐng)你將它們的示數(shù)讀出來。［師］（充分肯定同學(xué)們的表現(xiàn)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個(gè)重要參數(shù)。另外幾個(gè)參數(shù)，學(xué)生可能不容易明白，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看書P31幫助了解這方面知識(shí)?！瘛?0（20） A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培，正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培?！瘛?00 revs/kWh。［師］同學(xué)們通過比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？［師］有沒有同學(xué)想過，為什么電流參數(shù)和轉(zhuǎn)數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220 V和50 Hz呢？［師］通過大家的努力，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解。哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？在本節(jié)課的開始，同學(xué)們看到電燈發(fā)光，感覺了燈泡發(fā)熱，已經(jīng)知道電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能，看到電風(fēng)扇、玩具車通電后運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)明白電能轉(zhuǎn)變成了動(dòng)能。三、小結(jié)：師生共同小結(jié)：電能：來源、應(yīng)用、單位、測(cè)量（電能表）及電功。？解:t=20 min=1200 sW=1 kWh”的來歷，說說自己的理解.功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P=變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kWh就是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能.［例題］某電視機(jī)的電功率是250 W，每天使用3 kWh=107 J或W=Pt=250 W105 s=107 J= kWh是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分.【作業(yè)】 練習(xí)冊(cè)，第二節(jié)，電功率【板書設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 電功率一、電功率：表示消耗電能的快慢定義：用電器1 s內(nèi)消耗的電能二、用電器的額定電壓和額定功率三、P=這就是功率的定義式. W——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）t——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）P——用電器的功率——瓦特（W）四、“ kW時(shí)”的來歷1 kWh）1 kWh”是電能的單位，“W”和“kW”是電功率的單位，這位記者把電功率和電能混淆了.［生］他可以說：節(jié)約的電能可以使10000個(gè)這樣的電吹風(fēng)同時(shí)工作1 h.…［師］類似這位記者的例子，可是人家是電臺(tái)、報(bào)紙或是老師家長(zhǎng)，希望大家在今后再有這種情況時(shí)，能像今天一樣認(rèn)真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能應(yīng)用自己掌握的知識(shí)，實(shí)事求是地處理問題.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：U=220 V，P=1 W根據(jù)P=IU可得：I=== A= mA【作業(yè)】預(yù)習(xí)報(bào)告冊(cè)，第三節(jié) 【板書設(shè)計(jì)】【課后反思】 三 測(cè)量小燈泡的電功率　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1．知識(shí)與技能　?。?）通過“測(cè)量小電燈的功率”的活動(dòng)，能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，了解實(shí)際功率與額定功率大小之間的關(guān)系?！　。?）進(jìn)一步熟練電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的使用操作技能，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)?！　。?）用多種方法測(cè)量用電器的電功率，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?！　。?）積極參與討論、交流和探究學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和合作精神。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軈^(qū)分用電器的額定電壓、實(shí)際電壓和額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。　　【教學(xué)器材】導(dǎo)線若干、小燈泡若干、變阻器、電流表、開關(guān)、電壓表各12只　　【教學(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)引入新課　　① 是電功率，電功率的大小表示是電流做功 　?、陔姽β实挠?jì)算式P= =③ 是額定電壓， 是額定功率?！　⊙菔緦?shí)驗(yàn)：取一標(biāo)有電壓和功率的小燈泡，分別接在額定電壓、高于額定電壓、低于額定電壓的電路中，觀察發(fā)光情況?！　?．問題討論：　　常用的小燈泡標(biāo)有額定電壓（如1．5V，2．5V，3．8V）而未標(biāo)明額定功率，那么它的額定功率，以及工作時(shí)的實(shí)際功率如何知道呢？　?。?）實(shí)驗(yàn)原理：P＝UI。教師評(píng)價(jià)：用滑動(dòng)變阻器更方便?！　、陔娐穲D：讓學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)電路圖?！　?．閉合開關(guān)S前，滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。　　1．按電路圖連接電路。　　3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P的位置，先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓，觀察小電燈的亮度，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表：小電燈的規(guī)格電壓U（V）電流I（A）小燈泡的明亮程度電功率P（W）額定電壓U額=2．5V合理分工，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)：　?、俳鉀Q同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的疑難問題?！　、壅莆諏?shí)驗(yàn)的進(jìn)展，記錄下實(shí)驗(yàn)做得好的小組?！　。?）當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，則P實(shí)=P額　?。?）實(shí)驗(yàn)中另一位同學(xué)連接的電路閉合后，發(fā)現(xiàn)小電燈特別亮。電能表上標(biāo)有“3000R/KW　　⑵在時(shí)間t內(nèi)表盤轉(zhuǎn)n圈所做的功：　?、请姶碉L(fēng)的電功率：P=W/t=n1．2103/t（W）　　通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一是課內(nèi)測(cè)小燈泡功率，二是利用電能表和計(jì)時(shí)器測(cè)家用電器的電功率。進(jìn)一步使學(xué)生明確，電能表只能間接測(cè)量電功率?！景鍟? 三、測(cè)量小燈泡的電功率 【作業(yè)】完成探究報(bào)告測(cè)小燈泡的電功率【教學(xué)反思】四、電 與 熱【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1．知道電流的熱效應(yīng)；2．理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)焦耳生平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于克服困難的決心和信心。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】電流的熱效應(yīng)演示器一臺(tái)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 〖提出問題〗：①燈泡發(fā)光一段時(shí)間后，用手觸摸燈泡，有什么感覺？為什么？②電能在轉(zhuǎn)化為其他形式能的時(shí)候，為什么都要發(fā)熱？③影響它們發(fā)熱的因素是什么？④它們發(fā)熱時(shí)有什么規(guī)律？今天我們就來研究電與熱。 (二)探究：電流產(chǎn)生的熱跟哪些因素有關(guān)呢猜想學(xué)生觀察、學(xué)生嘗試回答1．可能與電壓有關(guān)，因?yàn)殡妷涸酱?，電爐中產(chǎn)生的熱越多；2．可能與電阻有關(guān)，因?yàn)殡姞t絲發(fā)熱，而跟電爐絲相連的銅導(dǎo)線卻不太熱；3．可能跟電流有關(guān)，因?yàn)槌Ｂ犝f，電流大容易引發(fā)火災(zāi)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師生討論，應(yīng)采用控制變量的方法1．如何控制電流一定時(shí)電阻的變化？2．如何控制電阻一定時(shí)電流的變化？3．如何比較電流產(chǎn)生熱的多少？(轉(zhuǎn)換的思想)〖方案〗第一次實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)電阻放在煤油中或密閉的空氣盒中，使之它們產(chǎn)生的熱對(duì)空氣加熱。介紹課本上實(shí)驗(yàn)。老師使用電熱效應(yīng)演示器一臺(tái)進(jìn)行演示，學(xué)生觀察。分析論證1．在通電電流一定的條件下，電阻越大，電流產(chǎn)生熱的功率就越大，精確的實(shí)驗(yàn)表明：電流產(chǎn)生熱的功率與電阻成正比。結(jié)論：上述關(guān)系式用公式表示為： (三)理論上對(duì)該表達(dá)式的推導(dǎo) 由P=UI與歐姆定律的變形式U=IR綜合得出 (四)焦耳定律 英國物理學(xué)家焦耳通過大量的實(shí)驗(yàn)于1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比的結(jié)論，這與我們剛才得出的發(fā)熱功率與電流、電阻的關(guān)系是一致的，于是人們?yōu)榱擞涀∷?，把這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律。介紹焦耳的生平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)橛秒娖鞫际怯梢欢ㄗ柚档膶?dǎo)體組成的，導(dǎo)體中或多或少在都有電阻，所以電流通過這些電阻時(shí)都會(huì)發(fā)熱。請(qǐng)大家舉一些實(shí)子說明。如電視機(jī)的散熱窗、電動(dòng)機(jī)的散熱風(fēng)扇等。三、理論上對(duì)公式的推導(dǎo)四、焦耳定律五、電熱的利用和防止【課后反思】五 電功率和安全用電　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。三、使學(xué)生具有安全用電的知識(shí)。（這里老師一邊讓學(xué)生回答，一邊在黑板上記下來，便于后面逐一解答）　　2．教師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么原因？學(xué)生答：因?yàn)橛秒娖鞯目傠娏魈罅恕！　?．教師進(jìn)一步問：你有什么理由來說明總功率大，總電流就會(huì)大？學(xué)生答：因?yàn)镻＝UI，I＝P/U而U＝220V不變，所以P越大，