新課標(biāo)理念下高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)探究-閱讀頁(yè)
2025-06-22 19:59本頁(yè)面
【正文】 生間的差異采用分層教學(xué)法,使每個(gè)學(xué)生都有收獲。如果教學(xué)過(guò)程中用相同的標(biāo)準(zhǔn),相同的教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)效果甚微。教學(xué)過(guò)程分層,它包括教學(xué)目標(biāo)層,練習(xí)及作業(yè)層次化。在實(shí)施分層教學(xué)時(shí),重視培優(yōu)、輔差、鼓中,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到充分展示才華的機(jī)會(huì),縮小兩極差異。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,保證優(yōu)秀生多而通,一般生中而通,后進(jìn)生少而精。英國(guó)教育學(xué)家羅素說(shuō)過(guò):“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開(kāi)始,教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是引火線,要有撩人心智、激人思維的功效。新人教版高中英語(yǔ)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的整體性、靈活性和開(kāi)放性,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,可以從以下四方面來(lái)實(shí)現(xiàn)趣味課堂導(dǎo)入。(2)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,銜接自然,激發(fā)興趣。(4)享受音樂(lè),激發(fā)情感,深化興趣。全身反應(yīng)法。此法主要用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的身體行為和活動(dòng),有效增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,并加深對(duì)此知識(shí)的認(rèn)知與理解,同時(shí)活躍了課堂氛圍。開(kāi)始時(shí)是一些簡(jiǎn)單的命令,之后再加大難度。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)時(shí)的每次進(jìn)步。四、結(jié)語(yǔ)總之,在新課程背景下,除了用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)外,還要注重通過(guò)提高課堂教學(xué)效率來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。作為一位英語(yǔ)教師,只有仔細(xì)研讀新課標(biāo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),不斷結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生可以在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”全面發(fā)展,這樣才會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀
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