新課標(biāo)理念下高中英語課堂有效教學(xué)探究-wenkub.com
2025-06-04 19:59 本頁面
【正文】 作為一位英語教師,只有仔細(xì)研讀新課標(biāo),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),不斷結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生可以在“聽、說、讀、寫、譯”全面發(fā)展,這樣才會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。在教學(xué)過程中,教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)時(shí)的每次進(jìn)步。此法主要用來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的身體行為和活動(dòng),有效增強(qiáng)學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,并加深對(duì)此知識(shí)的認(rèn)知與理解,同時(shí)活躍了課堂氛圍。(4)享受音樂,激發(fā)情感,深化興趣。我們?cè)诮虒W(xué)過程中,可以從以下四方面來實(shí)現(xiàn)趣味課堂導(dǎo)入。英國教育學(xué)家羅素說過:“一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪開始,教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是引火線,要有撩人心智、激人思維的功效。在實(shí)施分層教學(xué)時(shí),重視培優(yōu)、輔差、鼓中,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到充分展示才華的機(jī)會(huì),縮小兩極差異。如果教學(xué)過程中用相同的標(biāo)準(zhǔn),相同的教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)效果甚微。單調(diào)呆板的教學(xué)方法只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡管教師花了不少力氣,也只會(huì)“事倍功半”。及時(shí)地記錄下這些成功和失敗之處,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。正如葉瀾教授所說,“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個(gè)教師寫3年的教學(xué)反思,就可能成為名師。實(shí)施多元評(píng)價(jià),堅(jiān)持教學(xué)反思。建立良好的師生關(guān)系。怎樣把教材語言變?yōu)榛顒?dòng),把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),把枯澀變?yōu)橛腥?。每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝,安排深淺順序,層層遞進(jìn)。這樣在具體的教學(xué)中,才能折服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。(四)有效課堂教學(xué)
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