新課標理念下高中英語課堂有效教學探究-文庫吧
2025-05-23 19:59 本頁面
【正文】 智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。(二)有效的課堂教學上,教師本人必須充滿活力并且能夠激發(fā)學生得興趣,讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。(三)有效的課堂教學重視教學過程的探索性,課堂上應該有師生的交流與互動,尤其注重教學質(zhì)量與效果,高度關注學生的理解程度。(四)有效課堂教學的過程必須組織清晰,對理論解釋清晰、課堂內(nèi)容準備精心、課程展開的輪廓清晰、學生回答的問題謹慎精確并能夠總結(jié)要點。(五)有效課堂教學是指成功實現(xiàn)明確目的,即達學生愿意學習,并且在教學后能夠從事教學前不能從事的學習與生活的實用型教學。三、高中英語課堂有效教學的應對策略(一)轉(zhuǎn)變教學理念,提高自身的教學水平蘇霍姆林斯基說過:“教師的教學語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”教師應該有淵博的知識和嚴謹?shù)膽B(tài)度。這樣在具體的教學中,才能折服學生,使學生對英語學習產(chǎn)生興趣。注重教學準備,重視教學設計。教學準備是有效英語課堂教學的前提,沒有教學的準備就沒有有效課堂教學。首先,根據(jù)教材找出教學的重點、難點。每一教學步驟都應多設信息溝,安排深淺順序,層層遞進。其次,根據(jù)教學內(nèi)容或語言材料,設計適量靈活性較大的思考題,培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。最后,設計哪些練習使學生模仿、理解、運用所學英語材料。通過哪些步驟把一節(jié)課的各種活動組成一個完整的教學過程。怎樣把教材語言變?yōu)榛顒?把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),把枯澀變?yōu)橛腥?。另?課堂教學活動中的有效互動,很大部分取決于教師對活動的巧妙設計。有效的英語課堂教學,應該是師生和學生間的有
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