小學(xué)英語(yǔ)課堂中的探究式教學(xué)-文庫(kù)吧
2025-07-21 05:55 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)。如果單詞掌握得不好，要熟練應(yīng)用英語(yǔ)是不可能的。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)以單詞為主，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間的加長(zhǎng)，學(xué)生已不再僅僅滿足于實(shí)物教學(xué)，圖片教學(xué)，體態(tài)教學(xué)等直觀的教學(xué)方法了，他們需要體驗(yàn)成功的樂趣，自主學(xué)習(xí)單詞的方式更能引起其興趣。此時(shí)，探究式的單詞教學(xué)迎刃而生。（一） 拼寫上有相像之處的單詞的探究式教學(xué)有了一定單詞基礎(chǔ)時(shí)，可以放開學(xué)生，讓他們自由參與，探究新單詞的讀音，不過(guò)還是要在老師的正確引導(dǎo)下進(jìn)行的。如：在教學(xué)單詞mouse 時(shí)，可以先復(fù)習(xí)mouth的讀音，抓住其類似的地方，探究生詞的讀音。像兄弟姐妹一樣的單詞還有park, party。 plane, plate。 car, card。 pie, tie, lie。 tall, ball, all。 ill, hill 等等。根據(jù)這些單詞的特點(diǎn)，也便于學(xué)生記憶，久而久之，他們一旦接觸到一個(gè)新單詞，第一反應(yīng)就會(huì)在自己學(xué)過(guò)的單詞中搜尋訊息，達(dá)到學(xué)習(xí)記憶的目的之余，又提高了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的能力。（二） 復(fù)合單詞詞義的探究式教學(xué)隨著學(xué)生單詞量的增加，出現(xiàn)的復(fù)合單詞越來(lái)越多，教師可以試著由他們自己來(lái)推測(cè)這些單詞的詞義，體驗(yàn)成功的樂趣，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。如：在教學(xué)basketball時(shí)，可以告訴學(xué)生，這是一個(gè)由兩個(gè)單詞組成的復(fù)合詞，basket 是籃子，ball 是球，那么，這個(gè)單詞的意思就是…… 學(xué)生很快就會(huì)猜到它是籃球的意思。同樣，也可以根據(jù)學(xué)過(guò)的復(fù)合詞來(lái)推測(cè)其中的兩個(gè)單詞的含義，如：通過(guò)afternoon 是下午的意思， after 是……以后的意思，來(lái)猜noon 的詞義，決不難猜出是中午之義。此類單詞還有football , classroom , bedroom , sittingroom , bathroom , firefly , dragonfly , butterfly , earache , backache , toothache 等等。這種探究詞義的方法，不僅僅掌握了一個(gè)新單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了兩個(gè)舊單詞，事半功倍。（三） 有相同音素的單詞的探究式教學(xué)現(xiàn)行牛津小學(xué)英語(yǔ)的教科書中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，Listen and repeat , 它是每個(gè)單元中的語(yǔ)音教學(xué)的早滲透。
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