【正文】 拼寫上有相像之處的單詞的探究式教學(xué)有了一定單詞基礎(chǔ)時，可以放開學(xué)生，讓他們自由參與，探究新單詞的讀音，不過還是要在老師的正確引導(dǎo)下進行的。例如，五年級英語教材中有這樣一個部分，he she these zebra ， He and she are looking at these zebras . 其中四個單詞中都有字母e ，而且在單詞中的發(fā)音都是/ i: /。這種探究難度很大，并不要求學(xué)生表演完整的對話，只要一個小片斷就好，要大大鼓勵，提升其探究的興趣，從而達到學(xué)以致用的目的。從以上例句歸納，先鼓勵學(xué)生用自己的語言總結(jié)，然后再由老師歸納：I 用am ，復(fù)數(shù)和you用are ，其余人稱用is。通過對比探究，問題一下子就解決了，而且學(xué)習(xí)了兩個句式。例如，在教學(xué)5A Unit 3 At a Music lesson時，我就以一首英文歌曲的教學(xué)作為主線進行了一系列的教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)師生上課時的課堂用語。此類單詞還有football , classroom , bedroom , sittingroom , bathroom , firefly , dragonfly , butterfly , earache , backache , toothache 等等。二、 單詞的探究單詞教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中重要的第二環(huán)，是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)。探究式教學(xué)設(shè)計的基本步驟：明確問題，確定方向，組織探究，收集資料，整理資料，得出結(jié)論，參與實踐。如：在教學(xué)單詞mouse 時，可以先復(fù)習(xí)mouth的讀音，抓住其類似的地方，探究生詞的讀音。在教學(xué)時，可以先觀察這些單詞，在聽其讀音，讓學(xué)生自己探究它們的共同之處，教師點撥總結(jié)后在鼓勵學(xué)生列舉類似的例子，如：we , me , behind ,evening…..等。如：A: Let’s read the new words, first.B: OK!A: Follow me, please.B: All right.A: Learn.B: Learn, learn.……五、 語法的探究語法的教學(xué)在小學(xué)階段是被淡化的，既然叫做淡化語法教學(xué)，那么，語法的學(xué)習(xí)肯定不是為了讓學(xué)生掌握很專業(yè)的語法學(xué)術(shù)概念，更沒有