【正文】 10 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo) 21DGSX13．4 構(gòu)建“多層次、多渠道、多證書 ”的高端技能人才培養(yǎng)體系構(gòu)建“多層次、多渠道、多證書”的高端技能人才培養(yǎng)體系是專業(yè)改革的重要舉措，其內(nèi)容列表如表 7 所示。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可證、高級職業(yè)資格證、 實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書教育與職福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案準(zhǔn)技師證 業(yè)資格證書對接掌握精湛的高端技能是人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，建立“先廣后精，循序漸進(jìn)”的多層次技能訓(xùn)練程序。進(jìn)入崗位技能訓(xùn)練階段，學(xué)生各項(xiàng)成績要達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，之后學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或志向選擇一個職業(yè)工種，對崗位知識和技能進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，要獲得相應(yīng)高級工崗位職業(yè)資格證書。一層、二層、三層通過人數(shù)基本成金字塔分布。高端技能培養(yǎng)的主渠道是按培養(yǎng)方案的計(jì)劃要求在規(guī)定的時間和地點(diǎn)組織實(shí)訓(xùn)，但往往由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備套數(shù)或時間的限制，不能保證學(xué)生人人都能充分得到訓(xùn)練。專業(yè)指導(dǎo)委員會根據(jù)職業(yè)崗位成立維修電工、變電檢修、配電工程設(shè)計(jì)、電氣安裝、工程管理及概預(yù)算等興趣小組，成立學(xué)生和老師組成的組織機(jī)構(gòu)，配備指導(dǎo)教師，全面開放實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)場。興趣小組除不定期組織技能訓(xùn)練外，還可以組織各類競賽和對外服務(wù)，保持學(xué)生興趣和提高興趣小組的凝聚力。為提高學(xué)生就業(yè)競爭力，學(xué)校執(zhí)行雙證書制度，并開辟多途徑、多層次取證考試渠道。學(xué)校按取證要求，建立考試庫，提供技能訓(xùn)練場所。經(jīng)過 2 年建設(shè)， “多層次，多渠道，多證書”的技能培養(yǎng)體系要達(dá)到機(jī)制完善、運(yùn)作順暢、真出實(shí)效的要求。整個培養(yǎng)計(jì)劃分為基本素質(zhì)教育、通用中級電工、高級電工、企業(yè)變電運(yùn)行與檢修、供配電工程施工與管理、用電營業(yè)管理及用電監(jiān)察或節(jié)能技術(shù)（選修）等五個模塊。第 8 學(xué)期安排企業(yè)變電運(yùn)行與檢修崗位知識和技能學(xué)習(xí)，要求達(dá)到高級變電運(yùn)行工和變電檢修工水平。第 10 學(xué)期學(xué)生根據(jù)就業(yè)去向進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并通過高級工的技能鑒定。供用電技術(shù)專業(yè)“崗位導(dǎo)向，模塊推進(jìn)，學(xué)訓(xùn)一體，工學(xué)交替”模塊教學(xué)流程見圖 2。實(shí)訓(xùn)基地要具備以下特點(diǎn)：突出專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)用性和針對性，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性；集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、科研、生產(chǎn)多種功能于一體；產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，與行業(yè)、企業(yè)深度融合；強(qiáng)大的社會服務(wù)能力，發(fā)揮閩中腹地的輻射作用。對主體設(shè)備進(jìn)行翻新改造，一次能各滿足 50 人實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。（3）新建一次能容納 50 人的智能電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場。3．7 校企合作建設(shè)“雙師 ”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3．7．1 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合共建“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。3．7．2 健全外聘老師的招聘、管理和培訓(xùn)機(jī)制，提高兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。形成實(shí)踐技能課主要由兼職教師講授的機(jī)制。3．7．3 引入競爭機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持專業(yè)帶頭人和骨干教師開展技術(shù)服務(wù)、課題開發(fā)和新老結(jié)隊(duì)幫帶工作，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。強(qiáng)制要求教師參加提高學(xué)歷、學(xué)位及各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)充電，以更新知識結(jié)構(gòu)，提高服務(wù)海西和地方的層次。3．7．5 把聯(lián)辦學(xué)校的專業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)納入培養(yǎng)計(jì)劃，每年為聯(lián)辦校各培養(yǎng) 2 位專業(yè)教師，重點(diǎn)提高專業(yè)理論教學(xué)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。（2）建立集學(xué)習(xí)、考核和交流互動等為一體的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)、網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、課程作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)考試等學(xué)習(xí)欄目開展遠(yuǎn)程教育。3．9 加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè)組建電氣技術(shù)服務(wù)中心，中心下設(shè)培訓(xùn)部、電氣設(shè)備檢測部、自動化技術(shù)服務(wù)部、輸變電工程設(shè)計(jì)部等四個部。電氣設(shè)備檢測部——負(fù)責(zé)對外承接電氣設(shè)備檢測試驗(yàn)項(xiàng)目并組織實(shí)施。輸變電工程設(shè)計(jì)部——承接 110kV 及以下輸變電工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)并組織實(shí)施。各部門除了對外開展技術(shù)服務(wù)外，要承擔(dān)青年教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，組織并開展學(xué)生專業(yè)興趣小組活動等任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練一體化、教師與學(xué)生多重角色一體化。確保教學(xué)模式改革質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)、提升教育質(zhì)量和培養(yǎng)技能型人才。既提高學(xué)生社團(tuán)活動的層次，豐富學(xué)生活動內(nèi)容，也體現(xiàn)了職業(yè)院校的特色。4．2．3 中高職一體化技能培養(yǎng)執(zhí)行分段式技能培養(yǎng)，將部分與專業(yè)知識關(guān)聯(lián)性不是很強(qiáng)的技能，前移到中職 3 年內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。4．3 改革教學(xué)組織模式在具體教學(xué)組織中，按崗位模塊推進(jìn)教學(xué)。在完成必要的崗位知識準(zhǔn)備后，按實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的內(nèi)容和要求，組織崗位技能訓(xùn)練。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案圖 2 崗位教學(xué)流程圖布置任務(wù)—崗位典型工作任務(wù)描述：做什么、怎么做、需具備的知識和技能團(tuán)隊(duì)組建—每組成員 5～8 人，設(shè)組長 1 個知識準(zhǔn)備—以課堂教學(xué)為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、社會能力目標(biāo)校內(nèi)專業(yè)技能訓(xùn)練 企業(yè)實(shí)習(xí)驗(yàn)證 知識技能提升 成績考核—專業(yè)能力目標(biāo) 60％、方法能力目標(biāo) 20％、社會能力目標(biāo) 20％圖 3 崗位教學(xué)組織流程圖4．4 改革學(xué)生成績評價體系4．4．1 以理論考試成績?yōu)橹飨蚣寄芸荚u為主轉(zhuǎn)變。要積極灌輸“人人可成才”的理念，通過努力訓(xùn)練，一定會有所成就。4．4．2 改革單一理論或技能成績評價方式，向方法能力、社會能力、專業(yè)能力綜合評價轉(zhuǎn)變。單科成績一般按百分?jǐn)?shù)評分，以平時學(xué)習(xí)態(tài)度和理論試卷成績?yōu)橐罁?jù)。每個學(xué)習(xí)情境都必須達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，凡不及格者，必須通過補(bǔ)練習(xí)一直到符合及格標(biāo)準(zhǔn)為止，否則該崗位模塊綜合成績?yōu)椴患案?。?8 崗位模塊成績評分匯總表班級 姓名 學(xué)號崗位實(shí)訓(xùn)模塊名稱 從 年 月 日至 年 月 日理論課程名稱 成績 任課教師 課程名稱 成績 任課教師學(xué)習(xí)情境名稱 專業(yè)能力 方法能力 社會能力 合 評 教師簽名崗位模塊綜合評價 考評組長簽名4．4．3 人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施第三方評價建立就業(yè)(用人) 單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。成立了以系主任為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目組，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)工作。（二）制度保障為保證專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，將建立完善的規(guī)章制度，建立激勵機(jī)制和獎勵制度。（三）資金保障學(xué)院積極探索建立多元化的投資渠道，廣泛吸納各方面投入，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，鼓勵不同經(jīng)濟(jì)成份和各類投資主體，以不同形式參與重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。學(xué)院按建設(shè)投資規(guī)劃確保落實(shí)到位，切實(shí)改善辦學(xué)條件，尤其是實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。5．建設(shè)進(jìn)度及 2022 年、 2022 年預(yù)期績效本項(xiàng)目建設(shè)主要以提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心開展子項(xiàng)目建設(shè)，總體預(yù)期成效表現(xiàn)在幾個方面：（1）形成中高職銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，促進(jìn)中高職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）加強(qiáng)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，使學(xué)生掌握知識和技能更加貼近企業(yè)的需要，中高職專業(yè)教育能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力將得到全面提升。（3）構(gòu)建了 “崗位導(dǎo)向，雙證融通，工學(xué)結(jié)合”模塊式課程體系和“多層次、多渠道、多證書”的精湛技能培養(yǎng)體系，以及校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件改善，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并為福建省“十二五”教育綜合改革項(xiàng)目“技師人才培養(yǎng)方案”研究與實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)；（4）多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式的執(zhí)行，有利于構(gòu)建校企雙贏的局面，可以提高就業(yè)率；福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（5）網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育信息平臺的建立，將大大提升辦學(xué)效率，促進(jìn)中高職教育共同發(fā)展。（6）學(xué)生評價方式的改革，尤其是就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度建立，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。（7）促進(jìn)“雙師”師資隊(duì)伍的建設(shè)和社會服務(wù)能力的提高。表 9 建設(shè)進(jìn)度及 2022 年、2022 年預(yù)期績效建設(shè)內(nèi)容 迄止時間 預(yù)期目標(biāo) 驗(yàn)收要點(diǎn)～2完成職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定；完成“3+2 分段制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案編制，并在2022 級“3+2”班級學(xué)生中開始執(zhí)行，通過試點(diǎn)培養(yǎng)方案得到完善提高。④“3+2”中高職貫通供用電技術(shù)專業(yè)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的相關(guān)制度。①人才培養(yǎng)體系及實(shí)施過程材料；②課程改革成果、教學(xué)方法與手段改革成果、實(shí)訓(xùn)條件改善和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)改革成果；③學(xué)生技能水平提高的證明材料；④人才培養(yǎng)模式實(shí)施總結(jié)報告。①“崗位導(dǎo)向，雙證融通，工學(xué)結(jié)合”模塊式課程體系；②校企合作開展課程建設(shè)的材料；③10 本崗位類別教材電子版；④10 門核心課程標(biāo)準(zhǔn)；⑤教學(xué)組織、教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控等規(guī)章制度。教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制。①專業(yè)興趣小組成立、組織架構(gòu)、相關(guān)制度、參加人員名單、活動記錄等資料；②各層次、各渠道精湛技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)記錄、成績評定等材料；③教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書教育與職業(yè)資格認(rèn)證對接證明材料。①專業(yè)興趣小組成立、組織架構(gòu)、相關(guān)制度、參加人員名單、活動記錄等資料；②各層次、各渠道精湛技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)記錄、成績評定等材料?！?完成“崗位模塊化”教學(xué)體系構(gòu)建；有 20%以上學(xué)生依企業(yè)的需要試行多學(xué)期、分段式教學(xué)。③試行多學(xué)期、分段式教學(xué)的記錄資料。①多學(xué)期、分段式教學(xué)整改資料；②多學(xué)期、分段式教學(xué)的過程及質(zhì)量分析資料。①與產(chǎn)業(yè)對接的機(jī)構(gòu)及相關(guān)制度；②對接企業(yè)名單及概況；③對接方案；④方案落實(shí)記錄；⑤年度總結(jié)報告電力行業(yè)協(xié)會為依托建立專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)對接的長效機(jī)制 ～修訂或調(diào)整與產(chǎn)業(yè)對接的方案；提升對接層次，新增合作項(xiàng)目 4 個以上，產(chǎn)業(yè)對專業(yè)的指導(dǎo)作用得到體現(xiàn)；總結(jié)并完善相關(guān)制度。2.校企合作長效機(jī)制建設(shè)企聯(lián)辦的校園車間 ～閩光電氣等電氣設(shè)備制造企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦成套設(shè)備校園車間的建設(shè)方案和實(shí)施計(jì)劃制定，并逐步開展工作；2. 完成與福建同創(chuàng)聯(lián)益、許繼電氣等企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦智能電網(wǎng)校園車間和研究室的建設(shè)方案和實(shí)施計(jì)劃制定，并①建設(shè)方案；②實(shí)施計(jì)劃；③工作進(jìn)展情況；④其他階段性成果福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案逐步開展工作；～完成成套設(shè)備校園車間和智能電網(wǎng)校園車間及研究室軟硬件建設(shè)。①校外實(shí)訓(xùn)基地概況（含食宿條件、教學(xué)條件等）；②協(xié)議書；③外聘教師列表；④實(shí)習(xí)記錄。校企在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、培訓(xùn)、課題攻關(guān)等合作方面的材料～2每學(xué)期安排 2 名專業(yè)教師到用電企業(yè)一線進(jìn)行工程設(shè)計(jì)、安裝和管理實(shí)踐，增強(qiáng)其實(shí)踐教學(xué)能力；利用假期時間，組織 10 位以上專業(yè)教師下企業(yè)調(diào)研，提高服務(wù)企業(yè)能力。1．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合共建“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍。①培養(yǎng)的有關(guān)資料；②深入企業(yè)鍛煉的相關(guān)資料；③在教學(xué)、科研、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面取得的主要成果資料。①兼職教師有關(guān)資料；②兼職教師任課相關(guān)資料；③2 名行業(yè)知名專家參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)資料；④專兼職教師交流活動資料?！∪屯晟萍媛毥處熓褂脵C(jī)制，外聘教師任實(shí)踐課教學(xué)占生產(chǎn)性實(shí)踐課時的 50%以上。福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 供用電技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案～2健全專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍約束和激勵機(jī)制，每年組織 1 次競聘會，優(yōu)勝劣汰，選拔專業(yè)帶頭人和骨干教師；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持專業(yè)帶頭人和骨干教師開展技術(shù)服務(wù)、課題開發(fā)和新老結(jié)隊(duì)幫帶工作，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。3．引入競爭機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。①校系兩級相關(guān)制度；②專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔及成果。①培養(yǎng)聯(lián)辦中職校教師培養(yǎng)方案；②聯(lián)辦雙方教師交流材料；③教師理論教學(xué)和時間教學(xué)水平提高的作證材料。電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室及電工基本技能實(shí)訓(xùn)場～2對主體設(shè)備進(jìn)行翻新改造，新增 25 套電工實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新增 10 套電工智能考核裝置，一次能各滿足 50 人實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及指導(dǎo)書齊全。2．補(bǔ)充電氣安裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備臺數(shù)～2新增電氣安裝實(shí)訓(xùn)設(shè)備 8 臺套，一次能滿足 50 人實(shí)訓(xùn)需要。～2完成智能電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場建設(shè)調(diào)研和建設(shè)方案編寫；完成招標(biāo)流程。4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)智能電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場～完成智能電網(wǎng)實(shí)訓(xùn)場建設(shè)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，具備技術(shù)領(lǐng)先水平，能為企業(yè)員工培訓(xùn)服務(wù)。～2建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育信息平臺并投入使用；制定與企業(yè)合作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源的方案及實(shí)施計(jì)劃，年底有不少于 2