【正文】 。(2)下面請(qǐng)同學(xué)們，試著輸入“我”、“你”、“他”三個(gè)字。同學(xué)們輸入漢語(yǔ)拼音“l(fā)u”后，在字詞選擇框并沒(méi)有看到，怎么回事呀？原來(lái)它藏在后面了，現(xiàn)在我可以按鍵或鍵查找它。每按一次鍵，向前翻一頁(yè)。(4)下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@樣幾個(gè)字“楊”、“坦”、“?！薄ⅰ半`”(學(xué)生練習(xí)，老師巡視并個(gè)別輔導(dǎo))?！辨I呀！原來(lái)智能ABC輸入法在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語(yǔ)拼音字母n，l跟252。如：“女”輸入nv。相拼時(shí)，用u代替252。(6)學(xué)生練習(xí)，輸入“動(dòng)”、“?！?、“搜”、“路”、“旅”等，教師給以指正。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母。當(dāng)“智能ABC輸入法”的圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí)為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí)為半角方式。shift+空格鍵)。(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍。如果你覺(jué)得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過(guò)鍵盤(pán)上的Ctrl+空格鍵來(lái)切換，自己試一試。”和“.”，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證 (提示學(xué)生參照其他切換方法)。三、鞏固練習(xí)(1)輸入古詩(shī)《詠鵝》。白毛浮綠水，紅掌撥清波。(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。記住保存位置后，按“保存(S另一種方法是通過(guò)單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)的。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（2）學(xué)會(huì)選定文本內(nèi)容及字體設(shè)置[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)](1)完整的輸入完一個(gè)詞的拼音后再按空格鍵。[課時(shí)安排]1課時(shí)。[教學(xué)重難點(diǎn)分析]通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。教學(xué)過(guò)程：一、引入師出示詞組： 信息 計(jì)算機(jī) 技術(shù)提問(wèn)：我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會(huì)了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ 請(qǐng)一學(xué)生在演示電腦上輸入：(學(xué)生按常規(guī)一字一字輸入)(請(qǐng)學(xué)生看大屏幕)師：他做得對(duì)嗎？(生答：對(duì)。有沒(méi)有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？師：帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家看書(shū)第28課 “雙字詞組的輸入”部分。1．師：怎樣輸入“學(xué)習(xí)”(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示)？ 生答：先鍵入“學(xué)”字音xue，不按空格鍵，接著鍵入“習(xí)”字音xi，按空格鍵，選擇：“學(xué)習(xí)”一詞。2．通過(guò)練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果。師檢查學(xué)生練習(xí)情況。你們有沒(méi)有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。當(dāng)完全輸入時(shí)沒(méi)有“西安”一詞可作選擇。(二)隔音符的使用1．師生共同解疑提問(wèn)：我們來(lái)看看“西安”一詞怎樣輸入？(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示并講解)?！?，所以只要輸入“xi39。 其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。輸入以下詞組： 高昂 答案 長(zhǎng)案 感恩 慘案請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示，其它學(xué)生自己練習(xí)。師提問(wèn)：我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？以上我們輸入的都是兩個(gè)字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后告訴老師。2．通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況：輸入以下詞組：郵電局 一望無(wú)際 中華人民共和國(guó)中國(guó)人 津津有味 全神貫注要求一學(xué)生上臺(tái)演示，其它同學(xué)臺(tái)下自己練習(xí)。(四)補(bǔ)充說(shuō)明：智能ABC輸入法有一個(gè)更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。請(qǐng)看屏幕，我們只需要輸入這個(gè)詞每個(gè)字的聲母z39。因?yàn)閦和h會(huì)組成zh所以我使用了隔音符。撤消誤操作1. 單擊“常用”工具欄上“撤消”按鈕旁邊的箭頭 。2. 單擊要撤消的操作。 撤消某項(xiàng)操作的同時(shí)，也將撤消列表中該項(xiàng)操作之上的所有操作。2. 在“格式”工具欄上的“字號(hào)” 框內(nèi)，單擊所需的字體大小。2. 在“格式”工具欄的“字體” 框內(nèi)，單擊所需字體的名稱(chēng)。在你輸入的過(guò)程中遇到什么特殊的情況下節(jié)課來(lái)告訴老師，我和大家一起解決它們。（2）符號(hào)的輸入方法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】文字修飾的基本方法。[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步掌握文字修飾的基本方法字的步驟，能使用所學(xué)方法進(jìn)行文字的修飾加工，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，Word 不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示效果圖)。二、新授下面我們就針對(duì)《 》這首詩(shī)，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。出示的放大圖。學(xué)生根據(jù)提示完成練習(xí)：(1)選定標(biāo)題“ ”。(3)單擊“字號(hào)”的選擇按鈕“”，在字號(hào)列表中單擊“二號(hào)”。試一試師：同學(xué)們，我們通過(guò)上述方法對(duì)標(biāo)題“ ”進(jìn)行了設(shè)置，其實(shí)，字體的修飾、設(shè)置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對(duì)話框中設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等(出示字體對(duì)話框)。2．文字的簡(jiǎn)單修飾師：利用“字體”對(duì)話框，可以對(duì)文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過(guò)格式工具欄上的按鈕來(lái)做簡(jiǎn)單快速的設(shè)置，同學(xué)們可選擇“孤舟”，分別使用 三個(gè)按鈕，觀察效果。師：通過(guò)練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書(shū)結(jié)論)第五課 古詩(shī)配上畫(huà)[教學(xué)目的與要求]使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。[教學(xué)重點(diǎn)]使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。[課時(shí)安排]1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、引入圖文并茂的文章，使人賞心悅目。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)Word 在文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)我們的文章表現(xiàn)效果。三、圖片的插入在Word 中輸入《 》一詩(shī)的內(nèi)容。 簡(jiǎn)介“”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。2．插入“來(lái)自文件”的圖片(1)單擊“插入(I)”菜單，指針依次指向“圖片(P)”，“來(lái)處文件(F)”，打開(kāi)“插入圖片”對(duì)話框。(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫(huà)上雙擊，完成插入操作。1．選中后的圖畫(huà)四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。2．分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫(huà)大小的變化。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫(huà)隨之移動(dòng)的效果。五、圖片工具欄當(dāng)選取插入的圖畫(huà)后 ，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒(méi)有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。重點(diǎn)簡(jiǎn)介：“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。練一練利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩(shī)剪貼畫(huà)的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對(duì)比度、亮度。要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。要求利用“圖片”工具欄對(duì)圖畫(huà)的大小、位置、對(duì)比度、亮度進(jìn)行調(diào)整。要求利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?qū)D畫(huà)進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。二、設(shè)置剪貼畫(huà)的層次1．簡(jiǎn)介層次的概念：(展示復(fù)合投影片)2．在文檔中插入兩幅剪貼畫(huà)，調(diào)整兩幅畫(huà)的大小和位置，使其中一幅畫(huà)置于另一幅畫(huà)的上方，并稍微有點(diǎn)偏移。3．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。4．在圖畫(huà)上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。練一練將上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫(huà)設(shè)置成置于文字下方。1．快捷方式右擊→設(shè)置圖片格式(I)中版式下的嵌入型。右擊→設(shè)置圖片格式(I)中版式下的緊密型。格式(O)→邊框和底紋(B)版式下的四周型。3．工具欄按鈕單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。四、課堂小結(jié)23