【正文】 欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 第 4課時 學習 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 【 歸納提煉 】 大腦皮層中主要言語區(qū)的種類及損傷導致的語言功能障礙的總結 功能區(qū)的種類 損傷引起的功能障礙癥 障礙癥特征 W 區(qū) ( 書寫言語區(qū) ) 失寫癥 可聽懂別人講話和看懂文字，也會說話，手部運動正常，但失去書寫、繪圖能力 第 4課時 學習 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) V 區(qū) ( 視覺言語區(qū) ) 失讀癥 視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀 H 區(qū) ( 聽覺言語區(qū) ) 聽覺性失語癥 能講話、書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人談話 S 區(qū) ( 運動言語區(qū) ) 運動性失語癥 可看懂文字，也能聽懂別人談話，但自己卻不會講話 第 4課時 學習 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 【 活學活用 】 2. 人類的反射活動有些需要專門的中樞去控制，有些需要多個神經(jīng)中樞的參與，分析下列有關反射的問題： ( 1) 完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次是 ________ __________ 。這些聾啞演員要準確理解指導老師的 “ 手語 ” 所表達的含義，依靠的中樞是 ________ 。 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 解析 ( 1) 控制人體反射的神經(jīng)中樞位于腦和脊髓的灰質。 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 (3) 針刺指 尖引起縮手反射屬于低級中樞控制的非條件反射，與高級中樞無關。大腦皮層的言語區(qū)是人類特有的高級中樞。意識喪失的病人，高級中樞失去對低級中樞的控制功能，病人不能自主排尿，意識恢復后，大腦皮層的高級中樞才能行使對低級中樞的控制功能。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) 腦干、脊髓、大腦皮層 ( 2 ) ③④ ( 3 ) D 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 電信號 → 化學 信號 → 電信號 單向傳遞 分級 高級 大腦 脊髓 感知 反 射活動 語言 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最強的神經(jīng)毒素。 檢測區(qū) 解析 另一個神經(jīng)元的興奮或抑制與乙酰膽堿這種遞質有關，如果突觸前膜不能釋放遞質，則興奮傳遞中斷。 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 2. 某同學正在跑步，參與調節(jié)這一過程的神經(jīng)結構有 ( ) ① 大腦皮層 ② 小腦 ③ 下丘腦 ④ 腦干 ⑤ 脊髓 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤ 第 4課時 自我 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 3. 如圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是 ( ) A .a 端與效應器相連接， b 端與感受器相連接 B .c 處的液體是組織液，其理化性質的改變影響興奮的傳遞 C. 刺激 d 點，在 e 處測到電位變化，說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的 D. 把某藥物放在 c 處，刺激 e 點， d 處沒有電位變化，說明該藥物對興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 第 4課時 自我 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 解析 根據(jù)突觸的結構， a 端與感受器相連接， b 端與效應器相連接； C 項缺少對照組，不能說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的； D 項中即使無藥物，刺激 e 點， d 處也沒有電位變化，因為興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。 檢測區(qū) 答案 B 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 解析 學習和記憶是人類的高級神經(jīng)活動，是大腦皮層的高級功能之一。 D 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 ( 2) ⑤ 中所包含的神經(jīng)遞質是 ________ 或 ________ ，這些物質可與 ________ 作用改變 ________ 的離子通透性；結構 ①的形成與細胞結構的細胞器 _____ _ 有關，結構 ⑤ ___ __ 的形成與細胞器 ________ 有關。 檢測區(qū) 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 第 4課時 自我 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū)