【正文】 視覺性語言中樞是把看到的文字進(jìn)行邏輯分析，從而了解文字表達(dá)的意思，受損后不是看不見事物，而是不能對(duì)看到的文字做出分析，讀不懂文字的意思了。 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) a→b→c→d→e g→h→c→d→e 不是 答案 這些例子說明低級(jí)中樞受相應(yīng)的高級(jí)中樞的調(diào)控。 檢測區(qū) ① 嬰兒會(huì)尿床，也就是膀胱內(nèi)尿滿了就會(huì)排出，沒有控制的意識(shí)，請(qǐng)寫出嬰兒的排尿反射的過程 ( 用字母表示 ) 。 檢測區(qū) ( 2) 結(jié)合教材 “ 資料分析 ” ，完成下面排尿反射的示意圖，然后分析： 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 受體和神經(jīng)遞質(zhì)的結(jié)合是具有專一性的， ( 7) 錯(cuò)誤。一個(gè)神經(jīng)元的末梢釋放的遞質(zhì)可能會(huì)引起另一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制， ( 4) 正確。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 2. 興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的實(shí)驗(yàn)分析 ( 1) 刺激 b 點(diǎn)，由于興奮在突觸間的傳遞速度小于在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度，盡管 ab 與 bd 距離相等，但 a 點(diǎn)先興奮，d 點(diǎn)后興奮，所以電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)。 檢測區(qū) 【 歸納提煉 】 1 . 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞 比較項(xiàng)目 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 興奮在神經(jīng)元間的傳遞 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 神經(jīng)元 ( 神經(jīng)纖維 ) 突觸 信號(hào)形式( 或變化 ) 電信號(hào) 電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) → 電信號(hào) 速度 快 慢 方向 可以雙向 單向傳遞 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 ( 4) 電表 ① 的偏轉(zhuǎn)情況是 ，電表 ② 的偏轉(zhuǎn)情況是 。 檢測區(qū) 3. 根據(jù)下面反射弧的局部示意圖，通過刺激 c 點(diǎn)，檢測各位點(diǎn)電位變化，以探究興奮的傳導(dǎo)和傳遞。 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 ( 2) 結(jié)合兩圖可以看出興奮的傳遞過程：軸突 → → 突觸小泡 ―― →釋放 → → 突觸間隙 → 突觸后膜 ( 下一個(gè)神經(jīng)元 ) 。 探究區(qū) 軸突 — 胞體型 軸突 — 樹突型 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 神經(jīng)遞質(zhì) 高爾基體、線粒體 突觸后膜外側(cè) 蛋白質(zhì) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) ( 2) 填寫圖 2 各部分的名稱，其中屬于突觸亞顯微結(jié)構(gòu)的是 、 、 三部分。 探究區(qū) 線粒體 突觸小泡 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 4. 大分子物質(zhì) ( 如分泌蛋白 ) 進(jìn)出細(xì)胞膜的方式是 ，依賴于細(xì)胞膜的 。 第 4課時(shí) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 3. 以言語區(qū)為例，了解大腦的高級(jí)功能。 2. 結(jié)合 “ 資料分析 ” ，概述神經(jīng)中樞的分級(jí)調(diào)節(jié)。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) ④① 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 3. 如圖是細(xì)胞間信息交流的方式之一， ① 是內(nèi)環(huán)境的成分之一 ， ② 是細(xì)胞膜上的 ，化學(xué)本質(zhì)是 。 探究區(qū) 自我 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 導(dǎo)入 不同的神經(jīng)中樞控制的生命活動(dòng)有什么不同？他們之間又有怎樣的聯(lián)系呢？ 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 根據(jù)下圖信息， 閱讀教材 回答問題： 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 1. 突觸的類型和結(jié)構(gòu) ( 1) 從圖 1 看出，相鄰神經(jīng)元相接觸的突觸類型主要有兩種，甲為 ，乙為 。 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 2. 興奮的傳遞過程 ( 1) 從圖 3 看出，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放的方式為 ，依賴于細(xì)胞膜的 ；突觸間隙中的液體為 ；假如某種藥物與突觸后膜上的受體結(jié)合，則下一個(gè)神經(jīng)元 ( 能，不能 ) 產(chǎn)生電位變化。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)