【正文】 ( 4) 識(shí)別神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體分布于 ，其化學(xué)本質(zhì)為 。 探究區(qū) 自我 儲(chǔ)備區(qū) 提示 前者是非條件反射，是先天性的，較低級(jí)；后者是條件反射，是后天形成的，較高級(jí)；二者的反射弧的中樞不同。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 第 4課時(shí) 知識(shí) 第 4 課時(shí) 通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) ( Ⅱ ) [ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ] 1. 結(jié)合突觸的結(jié)構(gòu)圖，理解興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程和特點(diǎn)。 檢測(cè)區(qū) 1. 觀察下面的圖示，能正確表示神經(jīng)纖維受刺激時(shí)，刺激點(diǎn)膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位的過(guò)程是 。 儲(chǔ)備區(qū) 電信號(hào) 雙向傳導(dǎo) 血漿 受體 糖蛋白 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 檢測(cè)區(qū) 【 情景 導(dǎo)入 】 下 圖所示的這兩種反射相同嗎？有什么區(qū)別？ 第 4課時(shí) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) ( 3) 突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)是 ，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器為 。 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 電信號(hào) → 化學(xué)信號(hào) 單向 軸突 細(xì)胞體 樹突 突觸小泡 突觸前膜 突 觸后膜 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 第 4課時(shí) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) ( 2) 刺激 c 點(diǎn)，興奮只能由 c 點(diǎn)傳到 d 點(diǎn)，不能傳到 a 點(diǎn)，a 點(diǎn)不興奮， d 點(diǎn)可以興奮，電流計(jì)只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 探究區(qū) 自我 “ 3 ” 結(jié)構(gòu)為突觸小泡，其產(chǎn)生與高爾基體有關(guān)， ( 5) 錯(cuò)誤。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 下丘腦 大腦皮層 腦干 小腦 平衡 脊髓 大腦、小腦、腦干 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) ② 成人能 “ 憋尿 ” ，但在醫(yī)院尿檢時(shí)，也能主動(dòng)排尿，用字母和箭頭表示主動(dòng)排尿的過(guò)程 。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) B H區(qū)、 V區(qū)、 W區(qū) 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 探究區(qū) 自我 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 (3) 針刺指 尖引起縮手反射屬于低級(jí)中樞控制的非條件反射，與高級(jí)中樞無(wú)關(guān)。 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 解析 另一個(gè)神經(jīng)元的興奮或抑制與乙酰膽堿這種遞質(zhì)有關(guān)，如果突觸前膜不能釋放遞質(zhì)，則興奮傳遞中斷。 檢測(cè)區(qū) 3. 如圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是 ( ) A .a 端與效應(yīng)器相連接， b 端與感受器相連接 B .c 處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞 C. 刺激 d 點(diǎn)，在 e 處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的 D. 把某藥物放在 c 處，刺激 e 點(diǎn)， d 處沒(méi)有電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用 第 4課時(shí) 自我 探究區(qū) 自我 ( 2) ⑤ 中所包含的神經(jīng)遞質(zhì)是 ________ 或 ________ ，這些物質(zhì)可與 ________ 作用改變 ________ 的離子通透性；結(jié)構(gòu) ①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 _____ _ 有關(guān)，結(jié)構(gòu) ⑤ ___ __ 的形成與細(xì)胞器 ________ 有關(guān)。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 D 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 檢測(cè)區(qū) 解析 根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)， a 端與感受器相連接， b 端與效應(yīng)器相連接； C 項(xiàng)缺少對(duì)照組，不能說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的； D 項(xiàng)中即使無(wú)藥物，刺激 e 點(diǎn)， d 處也沒(méi)有電位變化，因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的。 檢測(cè)區(qū) 2. 某同學(xué)正在跑步，參與調(diào)節(jié)這一過(guò)程的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有 ( ) ① 大腦皮層 ② 小腦 ③ 下丘腦 ④ 腦干 ⑤ 脊髓 A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③④⑤ 第 4課時(shí) 自我 探究區(qū) 自我 意識(shí)喪失的病人，高級(jí)中樞失去對(duì)低級(jí)中樞的控制功能，病人不能自主排尿，意識(shí)恢復(fù)后，大腦皮層的高級(jí)中樞才能行使對(duì)低級(jí)中樞的控制功能。 本課時(shí)欄目開關(guān) 知識(shí) 這些聾啞演員要準(zhǔn)確理解指導(dǎo)老師的 “ 手語(yǔ) ” 所表達(dá)的含義，依靠的中樞是 ________ 。 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 其他言語(yǔ)區(qū)的受損病癥也是這個(gè)道理。 探究區(qū) 自我