【正文】 第 4課時 自我 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 答案 B 本課時欄目開關 知識 儲備區(qū) 學習 肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最強的神經毒素。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) 腦干、脊髓、大腦皮層 ( 2 ) ③④ ( 3 ) D 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 檢測區(qū) V 區(qū) ( 視覺言語區(qū) ) 失讀癥 視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀 H 區(qū) ( 聽覺言語區(qū) ) 聽覺性失語癥 能講話、書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人談話 S 區(qū) ( 運動言語區(qū) ) 運動性失語癥 可看懂文字，也能聽懂別人談話，但自己卻不會講話 第 4課時 學習 第 4課時 學習 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 A ：口腔和聲帶不能運動，發(fā)不出聲音 B ：能發(fā)出聲音，但不能組織語言，發(fā)出的聲音雜亂無章 ② 我們做英語試題 ( 包括聽力測試 ) 時，參與的高級中樞主要有： 。 相互聯系 相互調控 低 級中樞 高級中樞 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 飲酒過量的人表現為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，與相關生理功能有關的結構依次是 。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) √ ( 2 ) √ ( 3 ) ( 4 ) √ ( 5 ) ( 6 ) √ ( 7 ) ( 8 ) √ 本課時欄目開關 知識 突觸組成方式主要分為三類： ① 軸突與細胞體相接觸； ② 軸突與樹突相接觸； ③ 軸突與軸突相接觸，故 ( 2) 正確 、( 3) 錯誤。 探究區(qū) 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 抑制遞質不但阻止 Na＋的內流，而且還促使 K＋外流或 Cl－內流，強化靜息電位，使興奮難以產生，即抑制。 ( 3) a 點檢測不到電位變化，是因為 。原因是神經遞質僅存在于突觸前膜的 中，只能由 釋放，然后作用于 。 檢測區(qū) 2. 興奮的傳遞過程 ( 1) 從圖 3 看出，神經遞質從突觸前膜釋放的方式為 ，依賴于細胞膜的 ；突觸間隙中的液體為 ；假如某種藥物與突觸后膜上的受體結合，則下一個神經元 ( 能，不能 ) 產生電位變化。 檢測區(qū) 1. 突觸的類型和結構 ( 1) 從圖 1 看出，相鄰神經元相接觸的突觸類型主要有兩種，甲為 ，乙為 。根據下圖信息， 閱讀教材 回答問題： 第 4課時 學習 儲備區(qū) 學習 3. 如圖是細胞間信息交流的方式之一， ① 是內環(huán)境的成分之一 ， ② 是細胞膜上的 ，化學本質是 。 儲備區(qū) 學習 3. 以言語區(qū)為例，了解大腦的高級功能。 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 4. 大分子物質 ( 如分泌蛋白 ) 進出細胞膜的方式是 ，依賴于細胞膜的 。 儲備區(qū) 學習 探究區(qū) 線粒體 突觸小泡 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 軸突 — 胞體型 軸突 — 樹突型 突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜 神經遞質 高爾基體、線粒體 突觸后膜外側 蛋白質 本課時欄目開關 知識 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 3. 根據下面反射弧的局部示意圖，通過刺激 c 點，檢測各位點電位變化，以探究興奮的傳導和傳遞。 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 【 歸納提煉 】 1 . 興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞 比較項目 興奮在神經纖維上的傳導 興奮在神經元間的傳遞 結構基礎 神經元 ( 神經纖維 ) 突觸 信號形式( 或變化 ) 電信號 電信號 → 化學信號 → 電信號 速度 快 慢 方向 可以雙向 單向傳遞 第 4課時 學習 儲備