【正文】 習 原因是神經(jīng)遞質(zhì)僅存在于突觸前膜的 中，只能由 釋放，然后作用于 。 探究區(qū) 自我 ( 3) a 點檢測不到電位變化，是因為 。 儲備區(qū) 學習 抑制遞質(zhì)不但阻止 Na＋的內(nèi)流，而且還促使 K＋外流或 Cl－內(nèi)流，強化靜息電位，使興奮難以產(chǎn)生，即抑制。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 突觸組成方式主要分為三類： ① 軸突與細胞體相接觸； ② 軸突與樹突相接觸； ③ 軸突與軸突相接觸，故 ( 2) 正確 、( 3) 錯誤。因此，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后膜的電位變化， ( 6 ) 正確。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) √ ( 2 ) √ ( 3 ) ( 4 ) √ ( 5 ) ( 6 ) √ ( 7 ) ( 8 ) √ 本課時欄目開關(guān) 知識 ( 1) 結(jié)合教材，分析中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，然后思考： 第 4課時 學習 檢測區(qū) 飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，與相關(guān)生理功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)依次是 。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 自我 ③ 上述例子說明低級神經(jīng)中樞和高級神經(jīng)中樞之間有什么關(guān)系 ? 第 4課時 學習 相互聯(lián)系 相互調(diào)控 低 級中樞 高級中樞 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) W區(qū) V區(qū) S區(qū) H區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 A ：口腔和聲帶不能運動，發(fā)不出聲音 B ：能發(fā)出聲音，但不能組織語言，發(fā)出的聲音雜亂無章 ② 我們做英語試題 ( 包括聽力測試 ) 時，參與的高級中樞主要有： 。 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 注意 重復 不重復 長期 本課時欄目開關(guān) 知識 第 4課時 學習 檢測區(qū) 【 歸納提煉 】 大腦皮層中主要言語區(qū)的種類及損傷導致的語言功能障礙的總結(jié) 功能區(qū)的種類 損傷引起的功能障礙癥 障礙癥特征 W 區(qū) ( 書寫言語區(qū) ) 失寫癥 可聽懂別人講話和看懂文字，也會說話，手部運動正常，但失去書寫、繪圖能力 第 4課時 學習 檢測區(qū) V 區(qū) ( 視覺言語區(qū) ) 失讀癥 視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀 H 區(qū) ( 聽覺言語區(qū) ) 聽覺性失語癥 能講話、書寫，也能看懂文字，但聽不懂別人談話 S 區(qū) ( 運動言語區(qū) ) 運動性失語癥 可看懂文字，也能聽懂別人談話，但自己卻不會講話 第 4課時 學習 檢測區(qū) 【 活學活用 】 2. 人類的反射活動有些需要專門的中樞去控制，有些需要多個神經(jīng)中樞的參與，分析下列有關(guān)反射的問題： ( 1) 完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次是 ________ __________ 。 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 解析 ( 1) 控制人體反射的神經(jīng)中樞位于腦和脊髓的灰質(zhì)。 探究區(qū) 自我 大腦皮層的言語區(qū)是人類特有的高級中樞。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) 腦干、脊髓、大腦皮層 ( 2 ) ③④ ( 3 ) D 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 電信號 → 化學 信號 → 電信號 單向傳遞 分級 高級 大腦 脊髓 感知 反 射活動 語言 本課時欄目開關(guān) 知識 肉毒桿菌毒素是從肉毒桿菌中提取的毒蛋白，是自然界已知的最強的神經(jīng)毒素。 儲備區(qū) 學習 儲備區(qū) 學習 儲備區(qū) 學習 檢測區(qū) 答案 B 本課時欄目開關(guān) 知識 檢測區(qū) 解析 學習和記憶是人類的高級神經(jīng)活動，是大腦皮層的高級功能之一。 探究區(qū) 自我 檢測區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 第 4課時 自我 檢測區(qū)