【正文】 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 李大亮身居三項要職，宿衛(wèi)兩宮，謙恭忠正謹慎，每次護衛(wèi)值勤，必定坐著假寐直到天亮。起初，李大亮為龐玉的兵曹，被李密抓獲，原來的同伙都被處斬，大將張弼看到李大亮而將其釋放，二人遂定交情。李大亮在道上遇見張弼而認出他來，扶著張弼掉淚，并將自己的家產(chǎn)送給張弼，張弼拒不接受。當時人都稱贊李大亮不負恩情，也贊揚張弼不自我炫耀。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 突破 第 3節(jié) 因題突破 分析概括題是文言文閱讀的關鍵題，其選項多是命題者對原文進行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。而比對法則是對付它的較好的方法之一，其實質(zhì)是把選項與原文進行仔細比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進而識破命題者的干擾之處。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 突破 第 3節(jié) 跟進練習 請做下面的題，每做完一組后試歸納一下 該組共同的命題陷阱，并思考該如何應對。江蘇 ) 高進之，沛國人。進之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得，乃謁征北將軍劉牢之。 比對、判斷不正確之處： __ ________ ________ ____ _______ 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 高進之之父為救友妻殺人，亡命江湖是在高進之十三歲前。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 突破 第 3節(jié) 2 . (2022 愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰： “ 臣不才，愿以死自效。 第 12 題選項 C ：申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 突破 第 3節(jié) 答案 比對選項與原文，可以發(fā)現(xiàn)申甫是在感動后才被授予京營副總兵，而不是在授予京營副總兵后才感動。 該組的命題陷阱：時序顛倒。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 廣東 ) 羅每對人言生平作賊事，不少諱，并請文人歷敘其事，洵奇男子也。 比對、判斷不正確之處： __________________ _______ 答案 無中生有 ( 或于文無據(jù) ) 。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 遼寧 ) 已而國定開南門納外兵，兵入城呼曰： “ 眾散，元帥不殺汝。良淳命車歸府，兵士止之曰： “ 事至此，侍郎當為自全計。命家人出避，乃閉 自經(jīng)。在安吉防守戰(zhàn)中，吳國定打開南門讓敵兵涌入，良淳見大勢已去，讓兵士逃生，令家人出避，自己卻不愿逃命，自殺而死。趙良淳只是讓家人 “ 出避 ” 。 ” 該組的命題陷阱： 無中生有 ( 或于文無據(jù) ) 。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 四川 ) ( 呂徽之 ) 徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得 “ 滕 ” 字，苦吟弗就，先生不覺失笑。先生初不言，眾愈疑，親自出，見先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。 比對、判斷不正確之處： __________________ ______ 答案 關鍵細節(jié)表述失 實。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 重慶 ) 道性淳厚，有犯不較，所至務寬恕。胥吏有過失的，他不笞罰；老百姓拖欠稅賦的，他自己出錢償還；仆從摘棗以獻，他掛錢于樹；待廢棄孤露者，尤其優(yōu)厚。轉(zhuǎn)述時變成了 “ 即使有人犯了法也能寬恕 ” 。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 江蘇 ) 常德軍亂，夜縱火而噪。亂者曰： “ 將軍馬彥直奪吾歲請，吾屬將責之償，不為亂也。 第 10 題選項 C ：嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個人后面趕到火場，問清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。選項在轉(zhuǎn)述時把這個詞的活用意思忽略了，或者說故意把這個細節(jié)翻譯錯了。 應對方法： 特別關注對關鍵詞語的理解。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 突破 第 3節(jié) 第四組 8 . (2022 兵嘗經(jīng)用者老死今盡，而后來者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也。今衛(wèi)兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵給糧，不自荷而雇人荷之。 比對、判斷不正確之處： _ _________________ ___________ 答案 選項對應的原文要表達的意思是由于老兵已亡，新兵生長于太平年代，養(yǎng)成了驕傲和懶惰的習性，連背糧食都雇別人而不愿親自勞作。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 故高安人皆謂之狂人，不敢近也。家本代州， 名吉。蔣惡之，以藥毒其目，遂翳。 比對、判斷不正確之處： __________________ __________ 答案 因果關系不當。 該組的命題陷阱： 強加因果 ( 或因果不當 ) 。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 二謀出自中人，既有詔矣。 ” 入言之。 第 7 題選項 C ：京城沿河居住的人家偷挖河堤來擴大住址，侵占官道，王存請求朝廷命令他們恢復大堤原貌，撤離官道，受到百姓的歡迎。 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 題點：矯正 繼而道潤為其副賈 瑀 所殺， 瑀 遣使以好辭來告曰： “ 吾得除道潤者，以君不助兵故也。吾食 瑀 肉且未足快意，反以此言相戲耶！ ” ( 后 ) 柔招集部曲，攻破賈 瑀 于孔山，誅 瑀 ，剖其心祭道潤。 比對、判斷不正確之處： __________________ __________ 答案 張柔當面痛斥的是賈瑀的使臣，不是賈瑀本人。 應對方法：把人物與其行為聯(lián)系起來，看是否一致。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 訓練 ： 鞏固 謝 朓 字玄暉，陳郡陽夏人也。父緯，散騎侍郎。解褐①豫章王太尉行參軍，度隨王東中郎府，轉(zhuǎn)王儉衛(wèi)軍東閣祭酒。啟王敬則反謀，上甚嘉賞之。 朓 上表三讓，中書疑 朓 官未及讓，以問祭酒沈約。 ” 朓 又啟讓，上優(yōu)答不 許。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 東昏②失德，江 祏 欲立江夏王寶玄，末更回惑，與弟祀密謂朓 曰： “ 江夏年少輕脫，不堪負荷神器，不可復行廢立。非以此要富貴，政是求安國家耳。 朓 自以受恩高宗，非 沨 所言，不肯答。 祏 聞，以告遙光，遙光大怒，與徐孝嗣、 祏 、暄等連名啟誅 朓 曰： “ 謝 朓 資性險薄，王敬則往構兇逆，微有誠效，自爾升擢。竊論宮禁，間謗親賢，輕議朝宰，丑言異計，非可具聞。 ” 又使御史中丞范岫奏收 朓 ，下獄死。 ( 選自《南齊書》，有刪改 ) 注 ① 解褐：脫去粗布衣服，比喻做官。 ③ 始安：始安王蕭遙光。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 1 . 以下六句話分別編為四組，全部屬于直接導致謝朓被殺的一組是 ( ) ① 度隨王東中郎府 ② 遙光大怒，與徐孝嗣、祏、暄等連名啟誅朓 ③ 啟王敬則反謀 ④ 朓自以受恩高宗，非沨所言，不肯答 ⑤ 即以祏等謀告左興盛 ⑥ 竊論宮禁，間謗親賢 A . ①②⑥ B . ①③⑥ C . ②④⑤ D . ③④⑤ 解析 ① 陳述謝 朓 任職經(jīng)歷 。 ⑥ 是蕭遙光等人奏本中的話，不能說明謝 朓 就是這樣做的 。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 參考譯文 謝 朓 字玄暉，是陳郡陽夏縣人。父親謝緯，官至散騎侍郎 。脫去粗布衣服 ( 從平民直接 ) 到豫章王那里做了太尉行參軍，調(diào)到隨王東中郎府任職，后來調(diào)為王儉衛(wèi)軍東閣祭酒。因為告發(fā)王敬則謀反，皇上非常賞識他。謝 朓 多次上書推辭，中書懷疑謝 朓 的官職夠不上照例辭讓 ( 的級別 ) ，拿這個來問祭酒沈約。 ” 謝 朓 又上奏推辭，皇上還是不允許。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 東昏君德行喪失， ( 開始 ) 江 祏 想要改立江夏王蕭寶玄，但最后卻更加猶豫了，與弟弟江祀秘密地對謝 朓 ( 試探 ) 說： “ 江夏王年少輕浮不嚴謹，不能承擔帝位，如果立他不行，也不能再度廢除。這樣做不是以此索要富貴，是為了國家政治的安定。謝 朓 自認為深受高宗大恩， 否定了劉沨 所說的話，不肯答應 ( 他們的要求 ) 。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 了左興盛。他的欲壑難填，沒有滿足，在他所做的事情上都能表現(xiàn)出來。這個人心中沒有國君，已經(jīng)很明顯了，眾人希望誅殺他的心思應該提及了。死時只有三十六歲。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 閱讀下面的文言文，完成文后題目。少而好山林。嘉祐 中，戍秦州。自念： “ 吾禁軍也，今至此，擒亦死，無食亦死，遇虎狼毒蛇亦死。 ” 惟山之深者往焉。一日十病十愈，吐利脹懣，無所不至。以此入山二年而不饑。德之言曰： “ 凡猛獸類能識人氣。德以不顧死，未嘗為動。不至十數(shù)步，則止而坐，逡巡弭耳而去。 ” 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 訓練：鞏固 知商州宋孝孫謂之曰： “ 吾視汝非惡人也，類有道者。乃使為自告者，置之秦州。至今往來諸山中，亦無他異能。世之君子皆有所顧，故有所慕，有所畏。故弱者見侮，強者見笑，未有特立于世者也。推此道也，雖列于天地可也，曾何猛獸之足道哉！ ( 選自《欒城集》，有刪改 ) 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 訓練：鞏固 然世未有見虎而不懼者，則斯言之有無，終無所試之。虎熟視久之，至以首 觝 觸，庶幾其一懼，而兒癡，竟不知怪，虎亦卒去。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 2 . 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇，了解到它們大多有能辨識人氣的習性。 C . 蘇轍認為孟德是有道之人，孟德意識不到自己的浩然之氣，而外物感覺得到。 解析 “ 于是派人向上級報告 ” 錯誤，是 “ 乃使為自告者 ” 。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 3 . 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 孟德是個在軍營中退休的士兵，由于喜歡山林生活，進入深山數(shù)年，后來遇到皇帝巡行，被稱為有道之人。 C . 世上的君子正因為顧慮太多，才會有患得患失的 現(xiàn)象發(fā)生，這是蘇轍的觀點。 解析 “ 在軍營中退休 ”“ 后來遇到皇帝巡行 ” 都屬無中生有。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 4 . 下 列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 孟德來到商州不是有意的，他是在不明就里的情況下被抓的。 C . 孟德是以自首的身份又出現(xiàn)在秦州的，這是他免罪的主要原因。 解析 “ 嘉 祐 年間 ” 孟德戍守的是秦州， “ 后至商州 ” 文中沒有明確的時間。 D 本課欄目開關 考點：體驗 點撥 題點：矯正 反思 訓練：鞏固 B . 孟德的浩然之氣表現(xiàn)在外，自己雖不覺得，但眾人卻能看到。 D . 弱者受人侮辱，強者受人譏笑，世上很少能有超凡脫俗、獨立于世的人。 C 項對 “ 禁軍 ” 的解釋屬望文生義，即 “ 曲解文意 ” 。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 6 . 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 孟德小時候就喜愛山林生活，秦中又有很多名山，因此他成了逃兵，入山林多年。 C . 孟德發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)猛獸都能識別人氣。 D . 蘇軾推測老虎要吃人，先用威風嚇倒對方，但對于不害怕它的人，虎威也就無從施展了。文中說 “ 后至商州 ” ，不能推定來到商州的確切時間。屬顛倒順序。 解讀 基礎：整合 突破 訓練：鞏固 反思 第 3節(jié) 7 . 下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 在深山中，孟德有時一天多次生病又多次挺過來，嘔吐、腹瀉、腹脹、胸悶等，全都出現(xiàn)了。 C . 商州知州張安道認為孟德不是個壞人，而是個有道之人，才把他安置在了秦州。 解析 宋孝孫是商州知州，張安道是秦州知