【正文】 的課程體系。 （三）教材建設與改革 選擇國家級重點教材及優(yōu)秀獲獎教材； 編寫并出版《計算機網(wǎng)絡技術 23 基礎》、《網(wǎng)絡設備》、《服務器架設與管理》、《建站實務》四門專業(yè)核心教材 。 （四）實踐教學條件建設 建設移動通信實訓室、軟件項目開發(fā)實訓室和電子商務實務實訓室。與河北網(wǎng)訊等企業(yè)進一步加強人才培 養(yǎng)合作，更進一步拓展校外實訓基地，做到每個班級學生百分之百參加校外實訓。 （六）教學管理的建設與改革 專業(yè)教師嚴格執(zhí)行教學管理制度，教學文件齊備，期末將教學文件按時歸檔。 進一步加強督導在教學質量監(jiān)控中的作用，對任課教 師進行跟蹤聽課與督導，并結合院系、教務處提供的評價結果，對每位教師每學年的教學工作做出評價。 信息工程系 主任擔任計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設指導委員會主任，計算機網(wǎng)絡教研室專業(yè)課教師、合作企業(yè)高級工程師，企業(yè)用人單位人力資源部高級管理人員為專業(yè)建設指導委員會成員。另一方面，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)多方籌措 特色 專業(yè)建設所需資金，包括合作企業(yè)捐贈 等 ，確保各建設內(nèi)容需要的資金能及時到位，保證計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設如期完成。 （二）師資力量雄厚，教研能力強 鍛煉了一支實踐能力強、教學效果好、年輕的師資隊伍，在學院組織的教案評比活動、課件評比活動、優(yōu)秀課堂評比、說課活動中，李喆時老師獲得說課評比一等獎，尚文卿老師獲得二等獎，還有許多教師取得比較優(yōu) 秀的成績，保證良好的教學效果。 （四）學生參加的職業(yè)資格認證社會認可 度高 ，通過率高 IT 行業(yè)市場認證種類繁多，選擇了社會認可較好的華為網(wǎng)絡助理工程師， CIW 認證 ， 網(wǎng)絡設備調(diào)試員 ， 神州數(shù)碼網(wǎng)絡工程師 。 （六）社會聲譽好 本專業(yè) 2020 級學生在 河北珠峰通信工程有限公司 實習后，該企業(yè)的負責人說“你們隨時來，我們隨時要”。 26 工程造價專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 工程造價專業(yè)是為國家建筑行業(yè)培養(yǎng)工程管理人才的專業(yè)，其人才需求狀況取決于建筑業(yè)發(fā)展的水平和趨勢 。 據(jù)河北省建筑業(yè)協(xié)會對全省 108 家會員建筑企業(yè)主要經(jīng)濟指標統(tǒng)計 ，2020 年各項主要經(jīng)濟指標總體增長，新簽合同額 億元，同比增長%；建筑業(yè)完成總產(chǎn)值 ，同比增長 %；企業(yè)收入 億元，同比增長 %；企業(yè)利潤 億元， 同比增長 %；固 定職工從業(yè)人數(shù) 萬人，同比增加 %，其中技術人員 萬人，同比增加 %。 （二）人才需求分析 1． 在我國目前經(jīng)濟轉型和快速發(fā)展時期，黨中央、國務院高度重視技能型人才隊伍建設，把加強高素質技能型人才工作，作為增強我國核心競爭力和自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的重大舉措。住房建設部把“建設一支高素質的人才隊伍”作為“十二五”時期發(fā)展的十大目標之一，把技能人才隊伍建設作為人才隊伍建設的重要方面著力加強。黨和各級政府對技能型人才培養(yǎng)的重視，為高職院校的專業(yè)建設提供了前所未有的機遇。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學歷層次低、年齡偏大。新設備、新工藝還沒有人能夠操作。 3． 河北省工程造價專業(yè)的人才數(shù)量遠遠不能滿足全省建筑業(yè)市場的需求。從構成看，建筑工程產(chǎn)值 2717 億元，增長 %；安裝工程產(chǎn)值 億元，增長 %，建筑工程產(chǎn)值占建筑業(yè)總產(chǎn)值的比重為 %。 二、人才 培養(yǎng)目標和模式 （一）專業(yè)定位 1． 人才培養(yǎng)的總體目標 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等 全面發(fā)展 ， 掌握建筑施工技術、建筑工程測量技術，具有建筑工程概預算能力 ， 具備較快適應服務第一線崗位需要的高素質、高技能人才。 28 三、專業(yè)建設與專 業(yè)改革目標 （一 ） 專業(yè) 建設基礎 工程造價專業(yè)是學院重點專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。 （ 1）校企合作 基礎良好 目前工程造價專業(yè)與 5 家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。 教材建設將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材，并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 另外本專業(yè)還與河北省地礦局、 河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 等數(shù)家企業(yè)建立了校外實習基地，可滿足學生的專業(yè)生產(chǎn)實習。 校內(nèi)實驗實習基地 實訓室名稱 主要設備 設備數(shù)量 負責人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機、壓力試驗機 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機、 混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。 充分發(fā)揮院系兩級教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務考核、掛鉤和配套制度與措施 。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。 在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應的教學管理模式。實行師生“互控”，并完善教學信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質量跟蹤調(diào)查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。 四、 專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將 31 青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一體化的教學團隊建設模式。 （二）課程建設與改革 以工程 項目造價的確定過程為導向開發(fā)任務體系課程。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設的基本思路；（ 2）工程造價專業(yè)崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎，確定工作任務；（ 4）通過工作任務，開展案例教學。 建設達到省級精品標準的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實訓課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關教學資源。開發(fā)適合工學結合課程的教案、課件、題庫等教學資源。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部 高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。 2． 校外實訓基地建設 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個校外實訓基地，拓展 6 個校外實訓 基地。 33 （ 2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術人員的層次、結構、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學習領域設置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質核心課程建設的依據(jù)。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學生 在 “學中做，做中學”。包括制 定校內(nèi)指導教師頂崗實習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細則、企業(yè)指導教師管理辦法， 編制學生參加頂崗實習 技術指導書等。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進， 90%以上教師可應用現(xiàn)代信息技術教學；教學方法合理， 85%教師可應用項目載體、任務驅動方法 教學；教學監(jiān)控與管理水平明顯提高。建立注重過程管理、行之有效的教學質量保障和監(jiān)控體系。應 加強學生頂崗實習 的 組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度 與 實時監(jiān)控系統(tǒng)， 構建符合 工學結合要求的 新型教 學管理 和 學生管理模式。 重視頂崗實習前的教育和學習。 強調(diào)學生在企業(yè)頂崗實習期間必須接受企業(yè)與學校的雙重管理，要求學生學習相關企業(yè)管理制度及勞動法有關知識等。 構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護 制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規(guī)定，保障教學平臺和教學資源的可持續(xù)使用性等。在實施過程中，充分發(fā)揮建設領導小組 領導力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力 ，促使 專業(yè) 教師 同心同德，積極投身到專業(yè)建設 中來 。 （二） 經(jīng)費保障 學院董事會對學院 的建設發(fā)展全力支 持，按專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃進行費 35 用的審批，保證 特色專業(yè)建設能夠順利發(fā)展。 《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強重點產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設任務中，也對培養(yǎng)具有較強實踐能力的優(yōu)秀高層次會計 人 才提出了明確要求。 2． 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場經(jīng)濟體制日趨完善 。 （ 1） 人才 去向 學生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè) 企業(yè) 、會計公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團、保險業(yè)、私人企業(yè)、各類學校、學院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企 業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個體企業(yè)從事會計、審計、財務管理、計算機操作等工作。 （二）專業(yè)建設基礎 1．師資力量 學院在會計電算化專業(yè)師資隊伍建設、學科專業(yè)發(fā)展、實訓室建設等方面始終給予政策和資金上扶持 。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名，兼職教師 2 名?？傮w而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊伍機構較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓和實踐經(jīng)歷 ，為學生的專業(yè)學習及提高實踐能力提供 有力的保障。 2．教學條件 本專業(yè)擁有先進的會計電算化（用友軟件操作平 臺）、會計手工綜合實訓室、 ERP 沙盤實訓室等 5 個實訓操作平臺，用于《小規(guī)模納稅人業(yè)務實戰(zhàn)》 、 《基礎會計及實訓》 、 《一般納稅人業(yè)務實戰(zhàn)》等課程的學習。此外，為進一步加大實踐教學力度，深入開展校企合作，工學結合，學院又在 2020 年成立 “ 浚達財務咨詢有限公司”，使更多的師生有機會參與企業(yè)業(yè)務實踐和社會真實項目，提高了師生的實踐能力，積累了管理的經(jīng)驗。 在原有校外實訓 基地 中瑞司法會計鑒定中心、天勤會計師事務所、 有源會計師事務所、河北福隆進出口有限公司等近20 家校外實訓基地的基礎上，新建立 河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、 眾旺彩印有限公司、 市安源物流有限公司等近 12 家校外實訓基地，實現(xiàn)了與會計工作的零距離對接。 學院擁有會計電算化專業(yè)圖書 12020 余冊，本專業(yè)自建圖書資料 2020 余冊。 二、 人才培養(yǎng)目標和模式 （一）人才培養(yǎng)目標 根據(jù)會計崗位能力要求及學院發(fā)展定位， 學 院把會計電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；既掌握會計理論和實際技能，又掌握計算機操作技術，具備較強會計核算、財務分析和會計軟件運用能力及企業(yè)審計能力；面向會計崗位第一線的高素質、高技能人才。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標 （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)方案 39 根據(jù)會計電算化專業(yè)教學改革的目標，鞏固和完善特色鮮明的“崗位主導、任務貫穿”的人才培養(yǎng)模式，強化學生在掌握必要的會計基礎理論和基本方法的前提下，突出學生實際操作技能的訓練，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案先進，課程體系和知識結構合理，教學理念能順應時代發(fā)展 潮流 ，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力 ， 提高綜合素質、創(chuàng)新精 神、創(chuàng)業(yè)意識為目標的校企合作、產(chǎn)學結合人才培養(yǎng)模式。 （ 三 ） 加強教學內(nèi)容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發(fā) 按 照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ， 以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內(nèi)容。 本專業(yè) 目前與 浚達 財務咨詢公司合作開發(fā)了多套實訓教材，自編教材使用覆蓋率達到了 85%以上，下一步教材建設將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā) 6 套工學結合、項目導向、任務驅動的立體化教材，并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 最大限度滿足實踐教學需要，把實訓基地建設成為功能齊全、設施完善、設備先進，管理規(guī)范，融實踐教學、社會培訓、技能鑒定于一身的，具有 省內(nèi) 同類院校會計專業(yè)示范意義的實訓基地。高職院校教師教學質量的評價是根據(jù)社會需要、教師教學工作特點、人才培養(yǎng) 標準 和特定教學對象等因素來進行的。 （六）加強教學教改研究和為社會、行業(yè)服務 不斷深化教科研工作，借助產(chǎn)學研平臺，通過學院專題立項，社會調(diào)研，和人才培養(yǎng)目標的不斷完善，在教改的基礎上推動專業(yè)教學特色的進一步鞏固和深化。 依托本專業(yè)師資和實驗實訓條件資源，面向社會企事業(yè)單位，開發(fā)相關的培訓項目，開展教師之間、教師與企業(yè)之間的交流活動。 41 四、專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 1． 師資隊伍建設與改革目標 “有重點培養(yǎng)、高規(guī)格引進、專職為主、專兼結合”的師資隊伍建設思路，從培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師入手；加強會計電算化專業(yè)教學團隊建設，使之成為具有高 素質、高標準、高要求的專業(yè)教學團隊。 （ 2）骨干教師 通過到高校進修、到企業(yè)或業(yè)務對口的工作崗位鍛煉、參加“雙師”培訓等培養(yǎng)途徑 ， 每年 培養(yǎng)具有會計專業(yè)扎實的理論基礎，把握專業(yè)某一核心課程的發(fā)展動態(tài)和前沿理論，并具有該學科較強的實踐動手能力、較好地指導學生進行該學科的實踐教學，具有樂于教學、甘于奉獻的精神 ，能協(xié)助專業(yè)帶頭人做好會計專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃，組織相關項目培訓的會計專業(yè)骨干教師。 兩 年內(nèi)再培養(yǎng) 25 名雙師型教師，使雙師素質教師比例達到 95%以上。主要承擔實踐教學指導，參與教學改革、課程研發(fā)、實訓基地建設、項目研