【正文】 算機網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識。 雙師型教師比例為 67%， 今后 ， 在學院 關(guān)于師資隊伍建設(shè)的相關(guān)制度保障下 ， 進一步 建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度 ， 選派專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實踐、學習技術(shù)、積累經(jīng)驗 ， 并建立健全 計算機 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)兼職教師引進機制。建立產(chǎn)學研在教學上的合作 機制，探討如何推進科學研究和教學實驗的結(jié)合。 2． 根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的 社會 發(fā)展需要 調(diào)整培養(yǎng)目標。 培養(yǎng)與培訓青年教師，每年送出不少于 30%的教師參加企業(yè)實際崗位培訓；邀請校外專業(yè)專家和兄弟院校專家共同探討， 研究和改革教學內(nèi)容、教學方法，開發(fā)教學資源，召開教學研討會等。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)與改革 學生必須滿足所有課程合格、英語達標、計算機等級達標并獲得一個以上專業(yè)要求的 IT職業(yè)資格證書等 4 項硬指標，才能按期畢業(yè)。 六、專業(yè)特色建設(shè)說明 （ 一）開設(shè)時間長，辦學質(zhì)量高 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)自 2020 年開始招生，已經(jīng)招生 12 年，是我院歷史比較悠久的專業(yè)。近幾年為了加 快城鎮(zhèn)化建設(shè)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，改善城鄉(xiāng)居民居住條件，我國基本建設(shè)投入不斷增加，促進了 建筑業(yè)的快速發(fā)展 和 人才需求的不斷增加。 2． 建筑業(yè)技能人才隊伍的現(xiàn)狀已經(jīng)越來越不能滿足我國建筑業(yè)發(fā)展的需要。按照河北省建筑業(yè)目前的發(fā)展狀況，人才需求 將 逐年增長。 （ 2） 具備 “雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一 支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產(chǎn)有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀器經(jīng)銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質(zhì)量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關(guān)于教學管理和學生日常管理的各項 30 規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進 行。建立注重過程管理、行之有效的教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級工作任務(wù) 收集、提煉 圖 1：課程體系建設(shè)的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學期綜合任務(wù) 案例教學 32 以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價專業(yè)的學習領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學、做”為 一體的學習情景；對課程體系進行重構(gòu)，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預(yù)算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達到崗位要求。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應(yīng)用的配套軟件，用于提高學生運用計算機工程計量的能力。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)與改革 根據(jù) 工程造價 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結(jié)合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。結(jié)合實習生的工作崗位特點 ， 頂崗實習前 對學生進行 目的 ，責 任、義務(wù) 和 權(quán)利 ， 安全 等方面的 教育和培訓 ，幫助學生完成由 單一學生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變 ， 提高學生對企業(yè)和崗位的認識 和適應(yīng)能力。 36 會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) （一）社會和行業(yè)背景 1．行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心，而且隨著經(jīng)濟全球化和政府扶持推動 多種形式的經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)， 對 不同層次的會計從業(yè)人員 的需求日益增長 。 會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊 伍。會計電算化專業(yè)以浚達財務(wù)公司為窗口，加強 38 與外界單位的聯(lián)系 。 （ 二）加強專業(yè)師資隊伍建設(shè) 會計電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學科、專業(yè)團隊建設(shè)為核心，力爭在未來 5 年內(nèi)“雙師型”教師比例達到 95%以上，教授 、 副教授的比重占到 40%以上，碩士學位以上比例達到 80%， 真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。要 不斷結(jié)合會計電算化專業(yè)的實際，更全面、更準確、更合理地評價教師教學的各項工作。 （ 3）雙師素質(zhì)教師 通過學院出臺相關(guān)政策，鼓勵現(xiàn)有專業(yè)課教師，參加多種形式的職業(yè) 42 資格培訓，社會資格考試，到企業(yè)頂崗掛職鍛煉。 2．師資隊伍建設(shè)與改革具體措施 （ 1）專業(yè)帶頭人 通過參加職業(yè)教育理論培訓及教學實踐 ， 到知名高校訪學、進修，到企業(yè)掛職鍛煉等途徑，培養(yǎng) 23 名專業(yè)理論功底深、實踐操作水平高、知識更新速度快、組織協(xié)調(diào)能力強，把握會計發(fā)展的前沿，能夠負責研究會計專業(yè)建設(shè)方向，確定專業(yè)特色 ， 制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實施專業(yè)建設(shè)方案，提出專業(yè)教學團隊建設(shè)意見，具備較高的專業(yè)教學改革能力的專業(yè)帶頭人。 （ 五 ） 完善人才質(zhì)量評價體 系 高職院校教師教學質(zhì)量評價要以事實為依據(jù)，以教學的全過程為對象，以教育產(chǎn)出質(zhì)量為標準。 （二 ） 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 按照“工學結(jié)合、校企合作”的辦學理念，認真剖析會計職業(yè)崗位能力要求，以會計電算化專業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)、工作過程和技能標準為依據(jù)，確定學習領(lǐng)域的學習任務(wù)，依據(jù)學習任務(wù)和會 計工作崗位群的特點構(gòu)建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會計從業(yè)資格證、助理會計師證）進行教學，實現(xiàn)崗證一體，全面提高學生的綜合能力。同時，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學。 （ 2） 專業(yè)面向的崗 位 37 會計核算崗位 、 出納員崗位 、 財務(wù)經(jīng)理助理崗位 、 統(tǒng)計崗位 、 企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務(wù)代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算崗位 、 銷售核算崗位 、 財產(chǎn)物資核算和往來核算等 崗位 。專業(yè)建設(shè)方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施， 提供 專業(yè)能力組織 保障 。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，制訂 教學質(zhì)量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。 （四）實踐教學條件建設(shè) 1． 校內(nèi)實訓基地建設(shè) 新建和擴建相結(jié)合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內(nèi)實訓室建 設(shè)。組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位(群 )的職責、任務(wù)、工作過程調(diào)研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內(nèi)容→設(shè)計學習情境（案例）。 2．學生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè) 成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。 校內(nèi)外實驗實習基地情況詳見下表。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術(shù)人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。據(jù)河北省統(tǒng)計局調(diào)查， 2020 年，全省資質(zhì)以內(nèi)總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè) 2289 個，從業(yè)人員 128． 6 萬人，完成建筑業(yè)總產(chǎn)值 億元，比上年增長 28%。河北省委、省政府更是從樹立和落實科學人才觀、大力實施人才強省戰(zhàn)略、建設(shè)制造業(yè)強省的高度，把高 27 技能 人才隊伍建設(shè)提升到戰(zhàn)略層面，實施了“金藍領(lǐng)”培訓工程 。本專業(yè)在校外實訓基地進行的綜合實訓受到了公司及客戶的好評，反映該專業(yè)學生的實踐動手能力強，職業(yè)素質(zhì)較高。 （二）經(jīng)費保障 學院制定《精品專業(yè)建設(shè)專項管理制度》保障精品專業(yè)建設(shè)的資金需要 。與大唐電信、中興、華為等通信設(shè)備制造商達成合作，充分利用社會資源，把實訓項目與企業(yè)實際結(jié)合，讓實訓條件更貼近社會需求。 8．成立實體服務(wù)單位，由專業(yè)組長牽頭，帶領(lǐng)學生為中小型企業(yè)提供計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)報務(wù) 。使校際對照成為一種制度，建立起系統(tǒng)完善、體系完整、運行良好的人才培養(yǎng) 質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控體系，重視并積極參加 教育部門 組織的教學評估工作。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設(shè) 加強教學實驗室和校內(nèi) 實訓 基地的建設(shè)。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標 （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方 案是本專業(yè)建設(shè)主要核心內(nèi)容 ， 就必須 在 貫徹工學 結(jié)合 的教育理念 的基礎(chǔ)上， 制定符合人才培養(yǎng)目標要求的人才培養(yǎng)方案。 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師 、網(wǎng)站設(shè)計管理工程師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師崗位。其中弱電 工程實訓室 主要功能包括： 雙絞線的認識，做 水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡(luò)測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設(shè)計與實施；布線標準及管線搭配；光纖的認識及光纜的測試；光纖的敷設(shè)、融接及對光纖連通性和衰減 /損耗等的測試。 據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達 %。 3． 走產(chǎn)、學、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應(yīng)用技術(shù)研 究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點的科技工作。在工程訓練基地的建設(shè)上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步建成在機電產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、計算機控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術(shù)服務(wù)的實際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 4）加強與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應(yīng)用不斷線，計算機應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改革思路 ，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用 9 型人才。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學團隊。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè) 建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的