【正文】 師 ? 數(shù)控設(shè)備設(shè)計(jì)生產(chǎn) ? 設(shè)備數(shù)控?cái)?shù)控化項(xiàng)目經(jīng)理 2．?dāng)?shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)崗位基本素質(zhì)及普適性能力目標(biāo) （ 1） 思想素質(zhì) 。 （ 2） 文化素質(zhì) 。 （ 3） 身體和心理素質(zhì) 。 （ 4） 職業(yè)素質(zhì) 。 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 20 （ 5） 學(xué)習(xí)能力 。 （ 6） 表達(dá)能力 。能比較標(biāo)準(zhǔn)地說普通話，達(dá) 到國家二級乙等水平。 具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的意識、能力，能吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。 具有一定觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力，并具備創(chuàng)造性解決問題的意識和基本能力。 對外部條件、環(huán)境的變化有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 21 我們將 通過政府主導(dǎo)， 以“ 德陽國家高職教育綜合改革試驗(yàn)區(qū) ”為載體 ， 依托 德陽重裝產(chǎn)學(xué)研園區(qū) 建設(shè) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接；行業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人 才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接；企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對接。 專業(yè)建設(shè)依托 學(xué)院公共服務(wù)機(jī)構(gòu)及主要功能一覽表 序 機(jī)構(gòu)名稱 主 要 功 能 批準(zhǔn)機(jī)構(gòu) 成立時(shí)間 1 德陽市裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群“窗口”服務(wù)平臺 面向裝備制造業(yè)企業(yè)開展工藝技術(shù)研究與服務(wù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的協(xié)同服務(wù)、設(shè)備維修與改造服務(wù)、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)檢測服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)等業(yè)務(wù) 工信部 2020 年 2 德陽市中小企業(yè)“窗 口”服務(wù)平臺 與“省服務(wù)平臺”互聯(lián)互通，開展 962555中小企業(yè)熱線服務(wù)、權(quán)益保護(hù)咨詢、投訴和法律專家團(tuán)援助；中小企業(yè)政策、商務(wù)、技術(shù)、市場信息、的專業(yè)咨詢和服務(wù)；中小企業(yè)專業(yè)管理咨詢和方案解決；中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和小企業(yè)設(shè)備租賃、產(chǎn)權(quán)股權(quán)投資服務(wù)；中小企業(yè)技術(shù)成果交流、交易、產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化服務(wù)；中小企業(yè)小型展會(huì)、市場拓展和招商引資洽談；市州中小企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)和指導(dǎo)等 工信部 2020 年 3 四川裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心 該中心通過整合中國二重集團(tuán)技術(shù)研究中心、東方電器集團(tuán)技術(shù)研究中心和德陽重型機(jī)械備件廠的資源， 按照統(tǒng)一部署、分工協(xié)作的模式進(jìn)行公共服務(wù)的平臺。該中心主要進(jìn)行制造業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)和推廣應(yīng)用，積極參與中小企業(yè)信息化建設(shè)，為中小企業(yè)服務(wù)，提供技術(shù)支撐。 四川省經(jīng) 信委 1997 年 10 國家職業(yè)技能鑒定所（川 095） 具有 加工中心操作工、數(shù)控車工、數(shù)控銑 工、焊工、行車工、熱處理工、機(jī)加工、電子類、電氣類、建筑類等 40 多個(gè)職業(yè)技能初、中、高級的獨(dú)立鑒定資格和能力。是全國、全省國家職業(yè)資格統(tǒng)一考試的德陽考場。 結(jié)合 技術(shù)開 發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)工四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 22 作 的要求，不斷提升技術(shù)含量和管理水平，提高為中小企業(yè)服務(wù)的能力。 2． 深化人才培養(yǎng)模式改革， 行業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對接 按照培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)要求，遵循高等教育規(guī)律， 必須 處理好理論與實(shí)踐相結(jié)合 的關(guān)系 。同時(shí)，建立評價(jià)與調(diào)控體系，對 人才培養(yǎng)方案和過程進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。以此拉近高職教育與社會(huì)需求的距離，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 《人才培養(yǎng)質(zhì)量 要求》是經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審定的專業(yè)辦學(xué)綱領(lǐng)性文件，它對學(xué)生應(yīng)具備的文化、知識、技能和素質(zhì)等提出明確要求，是后續(xù)課程體系開發(fā)、課程建設(shè)的基礎(chǔ)和依據(jù)。 該項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 20萬。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 24 的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。通過和東方汽輪機(jī)廠、東方電機(jī)廠以及一些跨國大公司合作，引入現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的管理理念、模式和信息化管理技術(shù)手段，建立教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和體制，并規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地管理，提高實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行效率。 4. 企業(yè)參與，加強(qiáng)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對 接 在《人才培養(yǎng)質(zhì)量要求》基礎(chǔ)上，專兼教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過分析和歸納“要求”中的知識、能力、素質(zhì) 要點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。 課程體系 將 由基礎(chǔ)理論課和實(shí)踐技能課兩類課程構(gòu)成。實(shí)踐技能課重在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，主要由雙師型教師和企業(yè)兼職教師在實(shí)訓(xùn)場所實(shí)施教學(xué)。 在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù) 專業(yè)課程體系中 將 開設(shè) 多 門核心工學(xué)結(jié)合課程，讓學(xué)生通過完成一些教學(xué)性生產(chǎn)任務(wù)和實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，全面培養(yǎng)其知識、技能和職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)逐步熟悉其未來將從事的崗位。以上教學(xué)資源將通過專業(yè)學(xué)習(xí)平臺向外發(fā)布，供社會(huì)各界參考和交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 2020 年： 根據(jù)教學(xué)大綱，編寫工程案例以及教學(xué)單元講義并制訂相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)等；現(xiàn)代電子教學(xué)手段（課件和視頻）運(yùn)用；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段改革實(shí)施；建立共享資源庫以及相應(yīng)的教學(xué)資料 20 機(jī)床數(shù)控改造課程 和企業(yè)技術(shù)人員一起，根據(jù)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)課程體系的需要，以“把普通機(jī)床改造為數(shù)控機(jī)床”為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容、方法和技術(shù)手段等方面進(jìn)行研究、改革和建設(shè) 2020 年： 組建由專業(yè)教師 和企業(yè) 技術(shù)人員共同 構(gòu)成的課題組，制定課程建設(shè)方案與改革實(shí)施步驟；完成教學(xué)大綱修訂等工作 ；進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 20 機(jī)電平臺課程資源包（包括機(jī)械傳動(dòng)與控制、液壓與氣動(dòng)技術(shù)應(yīng)用） 完成課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究與改革；完成課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修訂；完成授課、實(shí) 訓(xùn) 、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的組 織實(shí)施改革；完成課程配套教材的編寫和出版；完成課程資源庫的建設(shè) 2020 年 ：組建課程建設(shè)課題組，通過調(diào)研制定實(shí)施方案，完成 課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定， 完成單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段的研究與改革；課程教學(xué)大綱、考綱等教學(xué)文件的修訂；完成授課、答疑、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的改革；編寫教學(xué)單元講義及相應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)。 專業(yè) 教學(xué) 團(tuán)隊(duì)將 采取“ 引進(jìn) 名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合 ” 的原則，積極拓寬師資隊(duì)伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，致力 于 建設(shè) 高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。學(xué)院和系部高度重視專任教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)和提高 ， 采取 “ 送、下、帶 ” 和專任教師與企業(yè)技術(shù)人員 “ 互兼互聘，雙向交流 ” 等措施 提高其工程實(shí)踐能力和學(xué)識水平 。 重點(diǎn)是針對從企業(yè)引進(jìn)的實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)而理論相對薄弱的教師。 “帶 ”是 制訂《專業(yè)帶頭人選拔與聘用管理辦法》、《課程帶頭人選拔與聘用管理辦法》、《青年骨干教師選拔與聘用管理辦法》、《 青年教項(xiàng) 目 經(jīng)費(fèi)（萬元） 合計(jì) 12 年 13 年 數(shù)控維修職業(yè)技能培訓(xùn)課程 包 5 15 20 機(jī)床數(shù)控改造課程包 5 15 20 機(jī)電平臺課程資源包 15 15 30 合 計(jì) 25 25 70 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 28 師導(dǎo)師制工作條例 》和《青年教師培養(yǎng)方案》。對 專業(yè) 帶頭人 、課程帶頭人 和骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對中青年教師進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。而自己培養(yǎng)專任教師周期較長 、難以緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步、難以積累技術(shù)和技能竅門，不能及時(shí)滿足 傳授新技術(shù)、新工藝及“原汁原味”的技能要求 。 第一步，依托德陽市重裝基地人才優(yōu)勢，利用與重裝企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系， 與企業(yè)人事部門合作選擇、 收集 行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才信息，建立了 500余 人的 兼職教師人才庫， 作為兼職教師來源的信息庫 。所謂“揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)”，是指兼職教師大部分在技能和工程實(shí)踐方面有優(yōu)勢，而在理論教學(xué)的組織和管理上較為欠缺，且兼職教師在各自的企業(yè)里都是技術(shù)骨干、管理骨干 、生產(chǎn)骨干 ，不可能長期在學(xué)院擔(dān)當(dāng)教學(xué)或其他工作；專任教師則與之相反。 兼職教師主要進(jìn)行工程實(shí)踐、技能的教學(xué)， 而且是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間或教學(xué)的某一過程中對一些關(guān)鍵技能或訣竅進(jìn)行 講課、 指點(diǎn)、評價(jià)，并不一定長時(shí)間地在學(xué)校，有效地避免了兼職教師在學(xué)校教學(xué)工作和其在企業(yè)工作時(shí)間方面的沖突。 第三步，建立兼職教師“校企聯(lián)合保障機(jī)制”：為了保證兼職教師教學(xué)工作與生產(chǎn)任務(wù)兩不誤，學(xué)院與二重、東汽、東電 等重裝企業(yè) 簽訂“校企共建兼職教師隊(duì)伍合作協(xié)議”，建立學(xué)校、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)主持的例會(huì)制度，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)、完善管理制度，企業(yè)人事部與學(xué)院教學(xué)部門聯(lián)合實(shí)施管理與考核，提高兼職教師的積極性；從而為實(shí)踐 教學(xué)建立了兼職教師校企協(xié)調(diào)保障機(jī)制。 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 的 梯隊(duì)建設(shè) ，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，通過對裝備制造企業(yè)技術(shù)服務(wù)不斷開展， 形成 數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 教育質(zhì)量高低主要應(yīng)當(dāng)看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是否與多數(shù)企業(yè)本專業(yè)實(shí)際工作崗位要求相吻合、看畢業(yè)生適應(yīng)期的長短和持續(xù)發(fā) 展能四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 30 力的強(qiáng)弱、看用人單位對畢業(yè)生的滿意度高低。因此，評價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的配合下，由用人單位和第三方評估機(jī)構(gòu)共同參與評價(jià)。 評價(jià)指標(biāo)體系計(jì)劃包括： （ 1）專業(yè)設(shè)置與行業(yè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性； （ 2）校企合作 多樣性與針對性； （ 3）人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格合理性； （ 4）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的針對性； （ 5）教學(xué)實(shí)施過程質(zhì)量保障體系可操作性； （ 6）素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性和多維性； （ 7）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)認(rèn)同性； （ 8）畢業(yè)生質(zhì)量可評價(jià)性； （ 9）畢業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展性。 該項(xiàng)目預(yù)算 5 萬。 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 32 第 四 章 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度 、 預(yù)算 和績效考核 一 、 建設(shè)進(jìn)度 根據(jù)學(xué)?！笆濉苯ㄔO(shè)發(fā)展規(guī)劃，以系統(tǒng)建設(shè)的思想統(tǒng)領(lǐng)項(xiàng)目建設(shè)工作 ,保證各項(xiàng)目之間重點(diǎn)突出、協(xié)調(diào)發(fā)展。成立由主管部門、地方政府、行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)院組成的項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)工作。項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度 總體安排 如 下表所示。 2020年 1～ 10月 ? 根據(jù)教育部、財(cái)政部驗(yàn)收意見，制定項(xiàng)目建設(shè)的整改措施，修訂項(xiàng)目的實(shí)施方案，組織專家論證會(huì)論證整改措施和方案； ? 按照調(diào)整后的建設(shè)方案，繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)； ? 重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間建設(shè)，形成一支業(yè)務(wù)和技能過硬的“雙師型”專業(yè)教師和兼職教師團(tuán)隊(duì)，建成一批特色課程，形成“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的高技能人才培養(yǎng)模式； ? 在主管部門、教育行政部門、地方黨委政府以及企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，認(rèn)真總結(jié)二年 來專業(yè)建設(shè)、高技能人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提煉辦學(xué)理念和特色，形成系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。并對各項(xiàng)目的重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)確定了階段性監(jiān)測要點(diǎn)。 資金投入預(yù)算匯總情況表 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請中央財(cái)政 （萬元） 地方財(cái)政 （來源 25： ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源 25： ） （萬元） 其他 （來源 25： 本 院自籌 ） （萬元） 總計(jì)（萬元） 440 200 240 人才培養(yǎng)模式改革 20 20 實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 320 100 220 課程建設(shè) 70 50 20 師資隊(duì)伍建設(shè) 25 25 評價(jià)體系建設(shè) 5 5 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)建設(shè)方案 34 建設(shè)進(jìn)度及績效考核 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù) 建設(shè)負(fù)責(zé)人 李登萬 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 2020 年 12 月 驗(yàn)收要點(diǎn) 2020 年 11 月 驗(yàn)收要點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 數(shù)控設(shè)備維修基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺 結(jié)合現(xiàn)有條件，建成 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，數(shù)控設(shè)備機(jī)械安調(diào)實(shí)訓(xùn)室， 數(shù)控設(shè)備電氣裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室 ，滿足數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)要求，具備社會(huì)培訓(xùn)的能力 建成 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，數(shù)控設(shè)備機(jī)械安調(diào)實(shí)訓(xùn)室， 并投入使，實(shí)訓(xùn)場所管理規(guī)范；在已有基礎(chǔ)上近一步開展培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，完善配套培訓(xùn)資料、教材、電子教案等 1. 完成 機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心，數(shù)控設(shè)備機(jī)械安調(diào)實(shí)訓(xùn)室 培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，完善教學(xué)資源，充分發(fā)揮其功能，培訓(xùn)人員達(dá)到 800人 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與培訓(xùn)中心 利用我院現(xiàn)有設(shè)備和新添加的設(shè)備，與三大廠合作，建成 能進(jìn)行高端數(shù)控設(shè)備檢測、維修、開發(fā)和人員培訓(xùn)的數(shù)控技術(shù)綜合應(yīng)用與培訓(xùn)中心，在數(shù)控設(shè)備維修、設(shè)計(jì)方面形成較強(qiáng)的技術(shù)服務(wù)的能力，對區(qū)域內(nèi)企業(yè)的發(fā)展起到支撐作用。 2. 開展 數(shù)控設(shè)備維修車間、數(shù)控機(jī)床研試中心 建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作，通過廣泛的調(diào)研完成設(shè)備采購的詳細(xì)計(jì)劃編制