培智第六冊(cè)語(yǔ)文教案-閱讀頁(yè)
2024-11-23 02:17本頁(yè)面
【正文】 通過 10 以內(nèi)連減的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握 10以內(nèi)減法的計(jì)算， 8 會(huì)列橫式計(jì)算連減。 教學(xué) 過程 ： 教學(xué)時(shí)和 10 以內(nèi)連加的步驟相同，教師應(yīng)用實(shí)物演示或使用多媒體演示，向 學(xué)生說明連減的含義，連減是連續(xù)減兩次。如： P23 主題圖算式的寫法： 10－ 2－ 3＝ 5 算式的讀法：？減？再減？得？ 教學(xué)連減的計(jì)算時(shí)，要特別加強(qiáng)口算練習(xí)。 試一試： 教材安排的練習(xí)，與 10 以內(nèi)連加相同，只是讓學(xué)生做連減，教學(xué)時(shí)，教師可以參照連加的教學(xué)參考。 在計(jì)算中，中間數(shù) 8 往往被忘記或記錯(cuò)，所以學(xué)生在計(jì)算中出錯(cuò)比較多，因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)。通過看圖寫加減法算式，加深對(duì)加、減半之間關(guān)系的了解。 教學(xué)建議： 通過口算卡片對(duì)學(xué)生進(jìn)行連加連減口算訓(xùn)練。然后講解計(jì)算過程，先算 3＋ 6＝ 9，再算 92=7，提醒學(xué)生注意看清加減符號(hào)。 8－ 5＋ 2＝ 5，這題減法在前我們先做減法，然后再做加法。具體要求請(qǐng)學(xué)生看圖，看題，然后計(jì)算，書寫格式要規(guī)范。 10 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)： 通過綜合練習(xí)使學(xué)生加深對(duì)連加、連減含義的了解，較熟練地掌握連加、連減。 教學(xué)建議： 綜合練習(xí)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，進(jìn)行練習(xí)，如：第一部分看圖寫出算式，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生教師可放手讓他們看清題意后把它寫在計(jì)算板上，對(duì)能力一般的學(xué)生，教師還是要進(jìn)行講解示范，讓學(xué)生了解題意后再做題。如：在三角形中間寫得數(shù)，意思是讓學(xué)生把三個(gè)數(shù)連加后，把得數(shù)寫上，教師示范一題， 2＋ 5＋ 1＝ 先算 2＋ 5＝ 7，再算 7＋ 1 得8，所以， 2＋ 5＋ 1＝ 8，把得數(shù) 8 寫在 。 教材編排了大量計(jì)算題，有連加、連減、加減混合，要求學(xué)生計(jì)算時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)，力求計(jì)算正確，學(xué)生練習(xí)形式可以多樣化。使學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)一步提高。 通過總復(fù)習(xí)，鞏固元的認(rèn)識(shí)，在日常生活中會(huì)簡(jiǎn)單地兌換。學(xué)生講教師板書連加的加法算式：（ 1） 2＋ 5＋ 1＝ 8 （ 2） 5＋ 2＋ 1＝ 8 （ 3） 1＋ 2＋ 5＝ 8 第二層次教學(xué)，先讓學(xué)生上黑板做計(jì)算，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，要求學(xué)生豎式計(jì)算，數(shù)位要對(duì)齊，書寫格式規(guī)范，計(jì)算正確率高，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。 第四層次教學(xué)，是學(xué)生不易掌握，出錯(cuò)最多的練習(xí)，往往學(xué)生做題不仔細(xì)看題，粗心大意，計(jì)算都會(huì)，但正確率不高，不是第一步出錯(cuò)，就是得數(shù)不對(duì)，教師教學(xué)時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，讀題的習(xí)慣，在平時(shí)上課教師可以有意寫出算題讓學(xué)生找一找，錯(cuò)在那里，逐漸培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的能力
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