【正文】 紹候福建師范大學(xué)出版社年課程與教學(xué)論方向（歷史教育）必讀天朝的崩潰茅海建中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社年課程與教學(xué)論方向（思政教育）必讀思想政治學(xué)科課程與教材分析孫菊如江西人民教育出版社 年課程與教學(xué)論方向（思政教育）必讀中學(xué)思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究胡田庚科學(xué)出版社年教育史方向必讀史學(xué)概論吳澤安徽教育出版社年教育史方向必讀世界教育名著通覽任鐘印湖北教育出版社年教育史方向（中國(guó)教育史）必讀中國(guó)教育家評(píng)傳沈灌群上海教育出版社年教育史方向（中國(guó)教育史）必讀中國(guó)教育思想史王炳照湖南教育出版社年教育史方向（中國(guó)教育史）必讀中國(guó)教育通史毛禮銳山東教育出版社年教育史方向（外國(guó)教育史）必讀外國(guó)教育通史滕大春主編山東教育出版社年教育史方向（外國(guó)教育史）必讀西方教育思想史單中惠主編山西人民出版社，年教育史方向（外國(guó)教育史）必讀在世界范圍內(nèi)尋覓現(xiàn)代教育智慧單中惠人民教育出版社年成人教育學(xué)方向必讀終身教育終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)高志敏華東師范大學(xué)出版社年成人教育學(xué)方向必讀成人學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展[美]雪倫梅里安；黃健等譯中國(guó)人民大學(xué)出版社年成人教育學(xué)方向必讀現(xiàn)代成人教育實(shí)踐馬爾科姆納特布朗著，劉焱等譯北京師范大學(xué)出版社年學(xué)前教育學(xué)方向必讀幼兒學(xué)習(xí)檔案——真實(shí)記錄幼兒學(xué)習(xí)的歷程[美] 南京師范大學(xué)出版社年學(xué)前教育學(xué)方向必讀蒙臺(tái)梭利教育精華：讓孩子自信又獨(dú)立[法]夏洛特泰勒人民教育出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程黃甫全教育科學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀課堂教學(xué)的原理、策略與研究施良方、崔允漷華東師范大學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀教師教育研究陳永明華東師范大學(xué)出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀教師信念論謝 翌廣東高等教育出版社年基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀課程教法人民教育出版社期刊基礎(chǔ)教育學(xué)方向必讀比較教育研究北京師范大學(xué)期刊比較教育學(xué)方向必讀外國(guó)教育觀(guān)察朱永新中國(guó)人民大學(xué)出版社年比較教育學(xué)方向必讀現(xiàn)代西方教育哲學(xué)的歷史考察彭正梅上海教育出版社年比較教育學(xué)方向必讀教育與腦神經(jīng)大衛(wèi). 培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)碩士研究生具有一定的教育科學(xué)、管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)等領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的理論素養(yǎng)，了解國(guó)內(nèi)外教育管理領(lǐng)域研究新進(jìn)展和實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)，掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，掌握從事教育管理研究的基本方法，有獨(dú)立開(kāi)展科研的能力，畢業(yè)后能勝任相關(guān)的教學(xué)、科研和管理工作，德才兼?zhèn)?，身心健康，有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。本方向主要研究當(dāng)前我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)及得以實(shí)現(xiàn)的教育制度和政策措施研究、教育行政體系的權(quán)責(zé)劃分、制度建構(gòu)和考核評(píng)價(jià)研究等。、學(xué)校管理與咨詢(xún)本理論方向主要研究我國(guó)各極各類(lèi)學(xué)校的管理理念、制度、過(guò)程、方式、學(xué)校管理所遇各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。、教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政本理論方向主要研究教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)在籌措、分配、使用中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。三、學(xué)制培養(yǎng)實(shí)行彈性學(xué)制。其中，課程學(xué)習(xí)不超過(guò)學(xué)年，學(xué)位論文工作時(shí)間一般不少于學(xué)年。在學(xué)制規(guī)定的基本年限內(nèi)，未能完成全部學(xué)業(yè)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，但在校最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不得超過(guò)年。課程結(jié)構(gòu)分布如下：本專(zhuān)業(yè)的課程分學(xué)位課程、非學(xué)位課程二類(lèi)。非學(xué)位課程包括公共選修課程和方向選修課程。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)由學(xué)院統(tǒng)一開(kāi)設(shè)。方向核心課設(shè)置管理思想：歷史與趨勢(shì)、教育行政學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題研究等門(mén)，每門(mén)學(xué)分，共學(xué)分，由教育學(xué)院統(tǒng)一設(shè)置。為進(jìn)一步拓寬基礎(chǔ)，擴(kuò)大知識(shí)面，本專(zhuān)業(yè)研究生還可跨學(xué)科選修相關(guān)專(zhuān)業(yè)的選修課程。補(bǔ)修課程由指導(dǎo)教師選擇確定、監(jiān)督考核，不計(jì)學(xué)分。碩士生培養(yǎng)方案設(shè)置的各門(mén)課程均應(yīng)進(jìn)行考核，碩士生考核成績(jī)合格方可取得學(xué)分。學(xué)位課程（除公共必修課外）考核成績(jī)達(dá)到分以上（含分）或“中”及以上為合格?？己朔譃榭荚嚭涂疾閮煞N，碩士生課程的考試，可采取課堂開(kāi)卷、課堂閉卷、課程論文、口試加筆試等不同的形式；碩士生課程的考查，是根據(jù)平時(shí)聽(tīng)課、完成作業(yè)、課堂討論、調(diào)研報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等情況綜合評(píng)定的成績(jī)。各學(xué)科可根據(jù)本學(xué)科和課程特點(diǎn)，自行選擇考核方式。五、必修環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)。為了拓寬本專(zhuān)業(yè)研究生的視野，促進(jìn)研究生主動(dòng)關(guān)心和了解學(xué)科前沿的進(jìn)展，碩士生在學(xué)期間必須積極、主動(dòng)地參加校內(nèi)外本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)術(shù)活動(dòng)占學(xué)分，根據(jù)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)的考勤和學(xué)生主講的學(xué)術(shù)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行考核，考核成績(jī)采用五級(jí)分制評(píng)定，考核成績(jī)由導(dǎo)師綜合評(píng)定。本專(zhuān)業(yè)研究生必須參加教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，總時(shí)間不少于周。科研實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐一般安排在第四或第五學(xué)期進(jìn)行，實(shí)踐形式可以靈活多樣，可以是參與課程調(diào)研，可以是到教育行政部門(mén)或?qū)W校進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，亦可以是參加社會(huì)調(diào)查或其它社會(huì)服務(wù)工作?？己顺煽?jī)采用等級(jí)制，合格以上者可計(jì)學(xué)分。七、中期考核為建立碩士生分流培養(yǎng)的機(jī)制，在課程學(xué)習(xí)基本結(jié)束和論文開(kāi)題前，對(duì)碩士生的學(xué)習(xí)成績(jī)、政治思想、道德品質(zhì)、科研能力、文獻(xiàn)閱讀等方面進(jìn)行中期考核。八、科研能力的培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)突出碩士生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將科學(xué)研究貫穿于培養(yǎng)全過(guò)程。碩士生在校至少要發(fā)表篇高質(zhì)量論文。為保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院一般在第四學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)題，一般在第六學(xué)期初進(jìn)行論文預(yù)答辯，一般在第六學(xué)期預(yù)答辯后進(jìn)行重復(fù)率檢測(cè)，并實(shí)行學(xué)位論文雙盲審制度。確定研究課題和做開(kāi)題報(bào)告，須經(jīng)導(dǎo)師和教研室審核同意，一般應(yīng)在第四學(xué)期完成，并報(bào)院系備案。（三）論文評(píng)閱與答辯碩士生學(xué)位論文嚴(yán)格執(zhí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，論文完成后必須經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可后簽署同意送審意見(jiàn)書(shū)后，才能進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)閱和答辯。十、培養(yǎng)方式（一）培養(yǎng)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合。導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)碩士生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想政治教育；注重發(fā)揮導(dǎo)師組集體智慧，每個(gè)碩士研究生導(dǎo)師由人組成，拓寬碩士研究生的學(xué)術(shù)視野，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)和促進(jìn)碩士生自主個(gè)性化發(fā)展。導(dǎo)師是碩士研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師要不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，做到管教管導(dǎo)，教書(shū)育人，既要發(fā)揮對(duì)研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)，學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對(duì)研究生思想品德和學(xué)術(shù)道德的教育作用。（三）采取多樣化課程與教學(xué)范式。（四）學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新基金課題為保證碩士生在學(xué)期間或承擔(dān)或參與課題研究，學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新基金課題資助制度，每年在申報(bào)校級(jí)與省級(jí)的課題項(xiàng)目中按培養(yǎng)方向遴選項(xiàng)進(jìn)行資助。（五）學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有計(jì)劃地聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)講學(xué)，或派出研究生到國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)研究型大學(xué)或科研機(jī)構(gòu)修讀部分課程或訪(fǎng)學(xué)。（六）增加國(guó)際化培養(yǎng)環(huán)節(jié)平均每年至少派遣名同學(xué)到境外大學(xué)研修或合作培養(yǎng)；每年邀請(qǐng)至少名境外知名學(xué)者開(kāi)設(shè)短期課程、研討班、講座等。學(xué)院設(shè)立“新教育論壇”，研究生每月開(kāi)展次學(xué)術(shù)活動(dòng)，每個(gè)碩士生在學(xué)期間至少做一次學(xué)術(shù)報(bào)告，繁榮研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)氛圍。附件一：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士研究生課程設(shè)置表課程類(lèi)別課程編號(hào)課程名稱(chēng)學(xué)分學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期任課教師備注學(xué)位課程公共必修課公共英語(yǔ)和學(xué)校統(tǒng)一安排 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究學(xué)校統(tǒng)一安排全校必修馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論學(xué)校統(tǒng)一安排文科必修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)院開(kāi)設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課教育原理何齊宗等教育科學(xué)研究方法萬(wàn)文濤等方向核心課管理思想：歷史與趨勢(shì)胡海青教育行政學(xué)孫錦明教育經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題研究趙永輝方向探究課學(xué)校管理與咨詢(xún)胡平凡系統(tǒng)科學(xué)與教育管理萬(wàn)文濤非學(xué)位課程公共選修課學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指導(dǎo) 或?qū)W校統(tǒng)一安排方向選修課教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量謝美華等數(shù)據(jù)分析與教育決策方法吉宏教育人力資源管理黃友泉教育財(cái)政專(zhuān)題研究陳勝祥教育管理實(shí)踐智慧研究楊強(qiáng)基礎(chǔ)教育名校尋訪(fǎng)與研究孫錦明跨學(xué)科選修課學(xué)生自主選修跨一級(jí)學(xué)科課程至少選修學(xué)分實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)術(shù)活動(dòng)至少參加次本學(xué)科的學(xué)術(shù)會(huì)議，聽(tīng)取不少于場(chǎng)學(xué)術(shù)講座，公開(kāi)主講不少于次學(xué)術(shù)報(bào)告實(shí)踐活動(dòng)參加教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐或科研實(shí)踐跨學(xué)科補(bǔ)修課程德育論跨學(xué)科或同等學(xué)力入學(xué)者須補(bǔ)修課程與教學(xué)論附件二：教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀書(shū)目與期刊目錄序號(hào)適用范圍著作或期刊的名稱(chēng)作者或編者出版單位和時(shí)間備注教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀當(dāng)代教育理論何齊宗中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育概論葉瀾人民教育出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育研究方法導(dǎo)論裴娣娜安徽教育出版社（）學(xué)校管理與咨詢(xún)方向必讀管理學(xué)（第七版）斯蒂芬、羅賓斯等中國(guó)人民大學(xué)出版社（）教育政策與評(píng)價(jià)方向必讀教育行政學(xué)吳志宏人民出版社（）教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政方向必讀教育經(jīng)濟(jì)學(xué)范先佐中國(guó)人民大學(xué)出版社（）學(xué)校管理與咨詢(xún)方向必讀學(xué)校管理學(xué)蕭宗六人民教育出版社，（）學(xué)校管理與咨詢(xún)方向必讀系統(tǒng)科學(xué)與教育查有梁人民教育出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)張敏強(qiáng)人民教育出版社（）教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政方向必讀教育財(cái)政學(xué)：因應(yīng)變革時(shí)代（第九版）布里姆萊等[美]中國(guó)人民大學(xué)出版社（）教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀教育研究中國(guó)教育科學(xué)研究院教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)必讀教育與經(jīng)濟(jì)華中師范大學(xué)教育學(xué)一級(jí)學(xué)科必讀中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料 教育學(xué)、中小學(xué)教育中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料中心中國(guó)人民大學(xué)，年教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)必讀清華大學(xué)教育研究清華大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)必讀北京大學(xué)教育評(píng)論北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)必讀復(fù)旦教育論壇復(fù)旦大學(xué)35 / 35