青少年心理特點(diǎn)ppt課件-閱讀頁
2025-05-27 13:39本頁面
【正文】 氣方剛 ,年輕的人 ,火熱的心 ,喜歡勁爆的音樂 2）情緒情感兩極化明顯 幻燈片 30 3）情感的社會化水平迅速提高 4）情緒情感開始具有內(nèi)隱性 ? 根據(jù)中國社會科學(xué)院心理研究所研究員王極盛先生對 7050名中學(xué)生的調(diào)查，“ 對同學(xué)忽冷忽熱者 ” 者占 %， “ 對老師時而親近，時而疏遠(yuǎn) ” 者占 %，“ 做作業(yè)情緒忽高忽低 ” 者占 73%， “ 對學(xué)習(xí)的勁頭時高時低 ” 者占 %， “ 心情時好時壞 ” 者占 %， “ 對父母時而親熱，時而冷淡 ” 者占 %。 青少年學(xué)生常見的情緒問題 1）焦慮感 2）恐懼感 3）抑郁感 4）孤獨(dú)感 青少年的情緒情感教育 1）增進(jìn)對情緒情感的識別和理解能力，提高正確表達(dá)情緒情感的能力； 2）培養(yǎng)積極的情緒情感； 3）調(diào)控消極的情緒情感，提高情緒管理的能力和水平。愛的情感能衍生出同情、善良、憐憫、感恩、寬容等散發(fā)出人性芬芳的美德。 自信的表現(xiàn)： 自信的人坦誠 自信的人虛心 自信的人表里一致 自信的人勇敢 自信的人果斷 自信的人幽默 自信的人大度 自信的人開放 自信的獲得 : 積極的外部評價與公平對待； 選擇合理、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)； 勇于嘗試，積極行動； 成功體驗(yàn)。 四、青少年人際交往的發(fā)展與教育 人際交往及其功能 人際交往是指在社會生活過程中所形成的、建立在個人情感基礎(chǔ)上的相互關(guān)系。 3）技術(shù)因素：不善溝通，缺乏社交技能。 五 青少年智能的發(fā)展與教育 （一）什么是智能（智力） 人們在獲得知識（學(xué)習(xí)）以及運(yùn)用知識解決問題時所必須具備的心理?xiàng)l件或特征。 傳統(tǒng)教育的主要目的：掌握知識技能 發(fā)展智能 現(xiàn)代教育的主要目的：促進(jìn)人的全面發(fā)展 提高人的適應(yīng)能力 （二）智能觀的變化：多元智能觀 美國心理學(xué)家加納（ Gardnei）的智能觀： 語文能力：閱讀、表達(dá)和書寫的能力； 數(shù)理能力：數(shù)字運(yùn)算和邏輯思考的能力； 空間能力：認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力； 音樂能力：對聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力； 運(yùn)動能力：支配肢體以完成精密作業(yè)的能力； 社交能力：與人交往且和睦相處的能力； 自知能力：認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。 創(chuàng)造性人格的培養(yǎng) 1）創(chuàng)造性人格的特征 好奇心強(qiáng)，喜歡鉆研一些抽象問題； 自信心強(qiáng)，看問題常有自己的獨(dú)到見解； 獨(dú)立性強(qiáng)，對自己的事有較大的責(zé)任感； 主動性強(qiáng)，較少禁制性，善于接受新事物； 堅持性強(qiáng)，有恒心，有毅力； 對未來有較高的期望與抱負(fù)，喜歡接受挑戰(zhàn)。 ? 當(dāng)代青少年心理特點(diǎn) : ? 一、缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確 ? 二、有上進(jìn)心，都在乎學(xué)習(xí)成績，卻不能專心學(xué)習(xí)， 有榮譽(yù)感，但缺乏自信，消極情緒較多。 ? 四、思想早熟，有膽略，善于表現(xiàn)自我。 ? 五、心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺。 ? 七、攀比心理強(qiáng)，花費(fèi)無計劃，個人開支入不敷出，經(jīng)濟(jì)困惑加大。網(wǎng)癮、早戀等，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊。 ? 十、逆反心理較重，對壓制和說教有抵觸情緒，對理性的心理溝通容易接受。
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