優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)案例分析-閱讀頁
2025-05-26 23:17本頁面
【正文】 問了。但今天卻發(fā)生了“新情況” ―― 在檢查衛(wèi)生時(shí)，負(fù)責(zé)打掃講桌的柳葉急著要涂婭玲先給她檢查。”可柳葉硬要涂婭玲馬上檢查，涂婭玲耐心地解釋道：“桌子要干了以后才能看出干凈不干凈。 我一聽就火了：這個(gè)柳葉，不認(rèn)真搞衛(wèi)生不是一次了！這次竟在班上耍橫，還了得？于是，我一時(shí)沖動(dòng)，便說：“今晚就給柳葉家打電話，請(qǐng)她家長(zhǎng)明天到學(xué)校一起教育柳葉！” 涂婭玲和幾個(gè)學(xué)生離去后，我才覺得剛才自己的話實(shí)在不妥：這不又是典型的“人治”嗎？??? 晚上，生活委員涂婭玲給我打來電話：“李老師，我覺得您明天請(qǐng)柳葉的家長(zhǎng)不怎么好。”??? 李鎮(zhèn)西很高興涂婭玲決定運(yùn)用《班規(guī)》處理班務(wù)困難，并鼓勵(lì)她明天自己去找柳葉談?wù)勑模f服她根據(jù)《班規(guī)》上有關(guān)要求接受懲罰。如果她又對(duì)你發(fā)脾氣，你就請(qǐng)班長(zhǎng)和你一起去找她談。”??? 第二天做完課間操時(shí)，涂婭玲鼓起勇氣向柳葉走去……??? 也許是柳葉氣消了以后意識(shí)到了自己的不對(duì)，也許是涂婭玲親切的態(tài)度和溫柔的話語感動(dòng)了她，也許是對(duì)《班規(guī)》的心悅誠服，總之，結(jié)果是令人滿意的：柳葉不但誠懇地在班上向涂婭玲公開道了歉，而且還心甘情愿按《班規(guī)》接受了懲罰?！彼踔粮吲d地覺得自己還是有一定工作能力的。教育的隨意性強(qiáng)，教育出現(xiàn)的失誤難以及時(shí)糾正；教育的威信會(huì)越來越低，成效低，且缺少長(zhǎng)效。 任小艾的班主任工作 案例： 初為人師 我的母校北京市119中學(xué)，按照朝陽區(qū)排位當(dāng)時(shí)屬于三類校。早在20世紀(jì)70年代，社會(huì)上就流傳著一句遠(yuǎn)近聞名的 ：“119中門朝北，不出流氓出土匪！” 在我的印象中，學(xué)生合伙戲弄老師，老師被學(xué)生轟出教室、無法上課的情景時(shí)有發(fā)生?！霸趺崔k呢？不會(huì)就學(xué)嘛！”于是，每當(dāng)別的班召開家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、組織活動(dòng)，我就旁聽或參加活動(dòng)。所以你要記住――在學(xué)生面前，千萬不能笑。甚至有時(shí)在語文課上遇到課文中可笑的情節(jié)，也要裝出一幅不茍言笑的模樣。學(xué)生們見到我后個(gè)個(gè)畏畏縮縮，處處謹(jǐn)慎小心；班里情況是老師在和老師不在完全不一樣，學(xué)生開始耍兩面派作風(fēng)。 批評(píng)、懲罰對(duì)于人的成長(zhǎng)是必需的。 （五）掌握基本的教育法律知識(shí) ?學(xué)生的受教育權(quán)； ?學(xué)生的人身權(quán)（生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身安全權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等）； ?公正評(píng)價(jià)權(quán)； ?私有財(cái)產(chǎn)權(quán)（罰沒物品
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