優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)案例分析-全文預(yù)覽
【正文】 在咱們學(xué)校當(dāng)班主任需要能‘鎮(zhèn)’住學(xué)生！這里面有個(gè)訣竅：老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師狂笑，學(xué)生就會(huì)瘋起來(lái)。學(xué)生來(lái)源大多是人家挑選后剩下的。 思考： 班級(jí)管理中，“法治”與“人治” 相比具有哪些優(yōu)越性？ “人治”：強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人權(quán)威，滋生專(zhuān)制主義。最后，實(shí)在不行，我再出面找她。”??? “為什么呢？”??? “因?yàn)槲覀冇小栋嘁?guī)》呀！”涂婭玲說(shuō)，“我剛才翻了翻《班規(guī)》，柳葉違反了第１７條、第１８條和第５６條，可以按上面的規(guī)定處理。涂婭玲看到講桌濕漉漉的，不好檢查，便對(duì)她說(shuō)：“你用干布擦干，我再來(lái)檢查。我正在辦公室批改學(xué)生的作文。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。本學(xué)期姍姍轉(zhuǎn)學(xué)到深圳她爸爸那里讀書(shū)，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)我近兩個(gè)月了，每晚我躺在床上，總是惦念著：姍姍，你現(xiàn)在過(guò)得好嗎？ 評(píng)析 孩子的心理世界是脆弱的、復(fù)雜的； 老師是學(xué)生的“重要他人” 。但是你一定要堅(jiān)強(qiáng)，老師相信你一定能挺過(guò)這一關(guān)，過(guò)去的永遠(yuǎn)找不回來(lái)，只有把握現(xiàn)在才能改變一切。父母終于和好如初?？蓩寢寣?duì)我說(shuō)，爸爸跟一位阿姨好上了，不要我們了。先后出版《為生命奠基》《我們一起成長(zhǎng)》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》《愛(ài)與愛(ài)的交流――竇桂梅學(xué)生作文選》等專(zhuān)著，主編或參編著作7本，發(fā)表文章近百篇。 竇桂梅，北京清華大學(xué)附小副校長(zhǎng)，特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師?！保ㄐβ暎┠膫€(gè)學(xué)生好意思說(shuō)，老師，我不會(huì)畫(huà)圈兒啊。 “老師，不就寫(xiě)不出來(lái)嘛，能寫(xiě)出來(lái)還說(shuō)什么呢。 我說(shuō)：“同學(xué)們哪，咱們得學(xué)寫(xiě)作文啦！”? “我們不會(huì)作文！”? 我說(shuō)：“不會(huì)作文不才要學(xué)嗎？”? “學(xué)也學(xué)不會(huì)！”? 我說(shuō)：“學(xué)也學(xué)不會(huì)，老師慢慢教。 ：遼寧省盤(pán)錦市教育局黨委書(shū)記兼教育局長(zhǎng)、盤(pán)錦市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。 ，卻出版了 幾十本專(zhuān)著，本本暢銷(xiāo)。 ， 不管什么樣的學(xué)生到了他的手上， 個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。 ，用20個(gè)課 時(shí)就教完200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，且 學(xué)生成績(jī)好得出奇。 ， 至今演講 1400多場(chǎng)次、公開(kāi)課800多節(jié)，所到 之處，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。 ，但他光芒四射： 他是“全國(guó)優(yōu)秀班主任” 、“全國(guó)十大杰出青年” “特級(jí)教師”、“全國(guó)勞動(dòng)模范” “全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得者，甚至有人把他稱(chēng)為“穿西裝的孔子”，而他卻始終認(rèn)為自己最
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