案例分析：班主任如何與學(xué)生建立信任關(guān)系-班主任工作案例（5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 行籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，我讓他又重新融入到這個(gè)集體中，他那曾經(jīng)灰暗的眼光又亮了。嚴(yán)肅處理，甚至給予嚴(yán)重的處分，對(duì)于這種具有強(qiáng)烈反叛精神的學(xué)生來(lái)說(shuō)只會(huì)讓其變本加厲。因此教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，事事運(yùn)用教育機(jī)智；盡可能避免師生沖突，以引導(dǎo)學(xué)生更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，創(chuàng)建更加和諧的師生關(guān)系。于是我馬上把昨晚自己當(dāng)時(shí)的想法和自己的出發(fā)點(diǎn)告訴她。我一輩子都不能忘記。但是這并沒(méi)有引起我的注意?！蔽冶敬蛩阕屗亟淌掖龝?huì)兒再勸勸她就別回宿舍了。”她說(shuō)：“哎呀，我不想在教室，就不想?！毙推開(kāi)門(mén)來(lái)到辦公室。去年由于工作的調(diào)動(dòng)，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，學(xué)校安排我擔(dān)任高一的班主任工作。我僅做了這兩年的班主任，以上僅僅是自己一些膚淺的看法，肯定有一些班主任老師會(huì)有比我更好的方法。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)分班后去了九班，文科班，唯一有一點(diǎn)讓我有一些欣慰的是：現(xiàn)在老遠(yuǎn)看到我，還能親切的喊我一聲“班任”。我趁熱打鐵，繼續(xù)做他的思想工作，鼓勵(lì)他要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，上課犯困就是一個(gè)毅力的問(wèn)題，自己的心里作用也很重要。我想他上課總是睡覺(jué)一定是晚上回家后看小說(shuō)或玩游戲，我便找陶達(dá)林談話，我問(wèn)他晚上回家后都做什么，開(kāi)始他對(duì)我比較抵觸，就說(shuō)自己回家后學(xué)一會(huì)習(xí)就睡覺(jué)。原來(lái)我們班的陶達(dá)林，是一個(gè)經(jīng)常遲到，上課睡覺(jué)，勞動(dòng)溜邊，成績(jī)落后的一名學(xué)生，而且是母親重病常年癱瘓?jiān)诖?，家庭生活貧困的這樣一名特殊學(xué)生?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)班主任的工作并不是那么簡(jiǎn)單。寓理于例，可以使大道理更具有說(shuō)服力；換位思考，可以使說(shuō)服教育易于學(xué)生接受；個(gè)別談話，可以使學(xué)生敞開(kāi)心扉，等等。趁熱打鐵，我給了她們贊許和鼓勵(lì)，并向全班同學(xué)提出了新的要求。不一會(huì)兒地面就干凈了。我壓抑著沒(méi)有發(fā)火，讓同學(xué)重招一遍。那時(shí)，我感覺(jué)我簡(jiǎn)直是瘋了。我一聽(tīng)就來(lái)氣了，三步并做兩步來(lái)到班里，果然亂得不成樣子，二話沒(méi)說(shuō)大聲訓(xùn)斥起來(lái)：“你們值日生是做什么的，班里臟成這樣子”。第二天，家長(zhǎng)又打電話給班主任，要求該教師帶孩子上醫(yī)院復(fù)診。然后打電話告知家長(zhǎng)，孩子在游戲中擦傷了，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校帶回孩子，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)。對(duì)此事件你如何看待，怎么理解？如果你是該班班主任，你如何與此類家長(zhǎng)溝通？案例2：某校下午第三節(jié)課，201班美術(shù)課，教師帶孩子們到操場(chǎng)上玩游戲，講清要求后，教師將孩子們分組進(jìn)行“騎小馬”游戲，三人一組，兩名同學(xué)兩手相牽，另一名學(xué)生將一腿架在這兩名孩子的手上，雙手分別搭在左右兩名同伴的肩上，另一腿立在地上，借助同伴的幫助，單腿跳躍前進(jìn)，如同騎小馬。一問(wèn)又發(fā)現(xiàn)該生昨晚作業(yè)一字未寫(xiě)，一時(shí)火氣，揪著孫某耳朵進(jìn)行了訓(xùn)斥教育后開(kāi)始講課。班主任與學(xué)生建立信任關(guān)系，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作，也是是做好教育工作的前提。如果朱老師事先了解小李和小程講話的原因，或者在編排座位的時(shí)候征詢小李和小程的意見(jiàn)，或許就不會(huì)被動(dòng)了。（班主任工作案例）在朱老師的一再堅(jiān)持之下，小李和小程道出了事件的原委，原來(lái)小李父母正在鬧離婚，而小程父母已經(jīng)離異。三、采用民主的工作作風(fēng)，要為學(xué)生多考慮，不為管理圖方便。其實(shí)，不用多說(shuō)，學(xué)生和犯人是本質(zhì)不同的。這一條必須遵守，無(wú)論在白天或黑夜，你都不能虛偽的對(duì)待任何人。你對(duì)自己萬(wàn)萬(wàn)不能撒謊，那會(huì)玷污你純潔的身體。但是程老師的這種做法不坦誠(chéng)、不信任學(xué)生也是顯而易見(jiàn)的。等到哪一天要回家，班主任就八仙過(guò)海各顯神通。孩子還在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就有一個(gè)過(guò)程。班主任要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的孩子。認(rèn)真分析，王老師把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成了一種包袱。王老師就是這樣巧妙的解決了一個(gè)大麻煩。在我還在佩服王老師的忍性如此之好的時(shí)候，一件事情讓我忽然明白了。一、樹(shù)立生本教育的理念，要為學(xué)生謀發(fā)展，不為自己謀利益。第一篇：案例分析：班主任如何與學(xué)生建立信任關(guān)系班主任工作案例案例分析：班主任如何與學(xué)生建立信任關(guān)系文/徐維不少班主任有這樣的困惑：魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等教育專家的許多教育策略聽(tīng)起來(lái)很有效，但是移植到自己的班級(jí)卻行不通。那么如何取得學(xué)生的信任呢？本文結(jié)合一些案例分析班主任如何取得學(xué)生信任。但是非常奇怪的是，王老師對(duì)這位學(xué)生非常好，從來(lái)不說(shuō)什么，就是連小夏曠課也是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句就算了。在事實(shí)面前，小夏被退學(xué)了。說(shuō)的不客氣一點(diǎn)，有點(diǎn)自私。其實(shí)，班主任應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀。因此要有寬容心善待學(xué)生錯(cuò)誤，把學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教育的機(jī)會(huì)。寄宿制學(xué)校一般都需要班主任住校，以便日常管理。不想因?yàn)樽约旱碾x開(kāi)影響到班級(jí)、影響到學(xué)生。你在無(wú)論什么情況下都要做到對(duì)自己真誠(chéng)。莎士比亞在《哈姆雷特》中說(shuō)：“最重要的是：對(duì)你自己坦誠(chéng)。經(jīng)常看見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：班主
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