【正文】 情況，我設計了一次家庭消費調查，讓學生通過向家長了解并記錄了自己家一個月的消費，通過數據整理，學生們發(fā)現，家庭一個月千余元的消費中，相當一部分是花在自己的學習上，余下部分開支于生產活動的占到了90%，學生發(fā)現父母花在自身上的錢少之又少。阿基米德說：“給我一個支點，我能把地球撬起來。剛開始有同學問她時她隨口就說，不加思考，但常解釋出錯，在我的引導下，她認識到了自己出錯的原因，慢慢得變得不再隨口就說，上課愛說話的毛病也改正了?！睙釔蹖W生才會尊重學生，信任學生，給學生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。師愛，好似春雨，潤物細無聲；猶如春風，恬淡而愜意。本人自擔任班主任工作以來，和廣大教師一樣，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，并從中得到鍛煉和提高。 我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候，我對他說：“紀強，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時學生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時候。他在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我們班有個調皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學生都打過來了，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。 “伸出十個指頭有長有短”。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。 俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”?！边@句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。小學優(yōu)秀班主任事跡材料在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。 我認為一切教育方法都來源于一點，那就是“愛”，教師對學生的“愛”。當我們隊最終在點球大戰(zhàn)中失敗后，許多學生哭了?？吹竭@樣的場景，我什么也沒說，而是在周二召開了一次以“團結就是力量”為主題的班會，通過這次班會學生明白了，團結合作。比如班內朗誦比賽、作文競賽、歷史地理知識競賽、書法繪畫比賽以及民俗民風知識競賽等等。二、組織各種競賽，培養(yǎng)學生的競爭意識、團結協(xié)作精神和集體榮譽感。之后我把錄像放給學生看，當李朝強看到奶奶在太陽下辛苦的種地，汗珠一滴一滴的滴落到地上時，他漸漸的低下了頭，在看到奶奶把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經感受到了奶奶對他深深的愛，以及奶奶的辛苦。一天，他奶奶送他到大門口，他要5元錢，奶奶問他：“你要這么多錢干嗎？”他說：“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學。一、開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。我也非常認同這一點。作為班主任我注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級形成積極向上的班風，每位同學都有強烈的集體榮譽感，充滿愛心，同學間團結互助，合作學習。我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。對學生來說，師愛是重要的教育因素。歌德有句名言:“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。整個學期我們班最清潔。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育，就會取得一定的效果。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答:“因為他常常批評我。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已有十個年頭了。下面是我做班主任工作中的感受:案例一：我班有個學生叫李永振。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。使他處處感到老師在關心他。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。案例分析:以人為本，付出師愛。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。農村小學班主任工作案例 李花園小學 李彩春 我是一名普通的農村小學教師，擔任班主任工作已有20年。 伯克曾說：“教育之最終的目的是培養(yǎng)人格”。因此我認為農村小學教育應注重培養(yǎng)學生良好的道德品質，養(yǎng)成良好的行為習慣。這種現象在我班李朝強身上尤為明顯，李朝強同學父母離婚，爸爸一個人外出打工掙錢，與體弱多病的奶奶生活，只能感受奶奶對他無私的愛。我便在班級開展一系列感恩活動，就以李朝強為突破口，用錄像機把他奶奶一天的生活錄了下來，早上送完他上學，奶奶便去替別人打工種地，晚上他奶奶