【正文】 難，最為直接的難題就是課堂紀(jì)律，課堂紀(jì)律難以維持。假設(shè)我們不考慮其它因數(shù)，也就是說(shuō)，假如在城市里師幼比例為1：20的話，在農(nóng)村這個(gè)比例是1：107。1999年到2002年城市和農(nóng)村幼兒園專任教師比較：農(nóng)村幼兒專任教師和保健員數(shù)量嚴(yán)重不足。農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀分析（一）農(nóng)村幼教規(guī)模變化1999年到2002年城市和農(nóng)村幼兒園數(shù)（所）、在園幼兒數(shù)及班數(shù)（個(gè)）比較：農(nóng)村幼兒園數(shù)、班級(jí)數(shù)和在園幼兒數(shù)與城市相比，下降十分明顯，且無(wú)增長(zhǎng)跡象，城市從2001年起開(kāi)始增長(zhǎng)。 ４．設(shè)置家庭教育欄。幼兒班可舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，園長(zhǎng)或教師兼任家長(zhǎng)學(xué)校的教員，利用夜晚、農(nóng)閑、節(jié)假日向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，介紹幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)以及家庭教育的原則和途徑，使父母意識(shí)到自己肩負(fù)的使命和應(yīng)盡的職責(zé)，端正教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，信任孩子，寬嚴(yán)并濟(jì)，因材施教。 　?。保O(shè)立家長(zhǎng)與教師聯(lián)系冊(cè)。 　?。矗⑤o導(dǎo)網(wǎng)。因此，教育行政部門(mén)應(yīng)組織人力，成立指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的作用，派遣教師骨干，深入農(nóng)村，送教上山下鄉(xiāng)，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際的需求，對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。 　?。玻唐谂嘤?xùn)。各師范學(xué)校及職業(yè)中學(xué)在不斷擴(kuò)大招收二、三年制的幼師班學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有重點(diǎn)地向農(nóng)村、山區(qū)傾斜，逐年增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下生源所占比例，實(shí)行嚴(yán)格的定向分配政策和保護(hù)性安置措施，全面、系統(tǒng)地培養(yǎng)合格的幼教師資。 　?。ㄋ模┨岣呓處煂I(yè)水平幼兒園（班）的保育和教育任務(wù)是通過(guò)一日生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，科學(xué)、合理地安排幼兒一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)（游戲、上課、休息、飲食、睡眠等）的順序和時(shí)間，對(duì)于保證幼兒有規(guī)律地、愉快地生活和活動(dòng)，就顯得特別重要，并需要處理好幾個(gè)關(guān)系：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)活動(dòng)適時(shí)替換，室內(nèi)、室外活動(dòng)交替開(kāi)展；全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，體、智、德、美教育活動(dòng)相統(tǒng)一。 　?。常⒒ブ褠?ài)的同伴關(guān)系。建立并維護(hù)師幼之間寬松、愉快的心理環(huán)境，教師應(yīng)采用言語(yǔ)的、動(dòng)作的、情感的等多種方式，扮演觀察者、同伴、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者等多種角色，同幼兒進(jìn)行廣泛、積極的相互作用，以培養(yǎng)幼兒良好的自我意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和活潑開(kāi)朗的性格。 　?。保纳妻r(nóng)村幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。一方面，要樹(shù)立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，不同于成人的?dú)立主體，兒童的潛力只有在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展；幼兒知識(shí)的豐富、能力的提高、個(gè)性的形成是通過(guò)自身積極的探索、主動(dòng)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，而不是憑借靜坐、傾聽(tīng)、觀望教師的說(shuō)和做而被動(dòng)習(xí)得的；每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，彼此之間的發(fā)展水平與速度、興趣與愛(ài)好都不盡相同，教師應(yīng)予以尊重和保護(hù)；另一方面，還要樹(shù)立正確的教育觀，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則。 （二）更新教育觀念面對(duì)省政府提出“到2010年全省普及15年義務(wù)教育”的艱巨任務(wù)，政府要拿出當(dāng)年發(fā)展中小學(xué)的干勁，科學(xué)規(guī)劃，合理投資，加強(qiáng)管理，使我縣的幼教事業(yè)蒸蒸日上。 幼兒教育是基本教育的基礎(chǔ)，普及幼兒教育是一項(xiàng)規(guī)模浩大的工程，需要集全社會(huì)力量而為之。然而，在成績(jī)的背后，我們也清醒地看到，我縣的農(nóng)村幼教事業(yè)還存在著辦園（班）條件簡(jiǎn)陋、“小學(xué)化”“保姆式”現(xiàn)象嚴(yán)重、“城市化”教育娛樂(lè)誤區(qū)、家庭與幼兒園（班）教育脫節(jié)、教師專業(yè)素質(zhì)較差、幼兒發(fā)展水平落后等問(wèn)題。當(dāng)然，我們農(nóng)村幼兒園的教育存在的問(wèn)題還有不少，有待于我們大家最大程度地發(fā)現(xiàn)和探索，使農(nóng)村的幼兒教育真正走上科學(xué)發(fā)展的道路。在下午歡歡的媽媽來(lái)接歡歡時(shí)，我跟她說(shuō)明了這一情況，誰(shuí)知?dú)g歡媽媽竟冷冷地說(shuō)了一句：“小孩子在幼兒園里摔了一跤，你們做老師的干嘛？也太不小心了。但是，在農(nóng)村幼兒園中，游戲時(shí)間相對(duì)過(guò)少，因?yàn)榻趟阈g(shù)、寫(xiě)字占用了一部分時(shí)間，而且我覺(jué)得還有一點(diǎn)是安全因素。實(shí)際上，我們的幼兒園教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，幼兒園教育與家庭教育要相結(jié)合，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙于農(nóng)事，很難抽出專門(mén)的時(shí)間來(lái)教育子女?！〖议L(zhǎng)是幼兒園的上帝，園長(zhǎng)和教師不能不考慮他們的要求。在農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)的心目中，“學(xué)文化”才是最重要的，幼兒園不教孩子識(shí)字、寫(xiě)字、做算術(shù)，整天讓孩子“玩”，就不是好幼兒園。農(nóng)村幼兒園教育面臨兩大困惑現(xiàn)就我所看到的幼兒園教育談點(diǎn)自己的看法：　當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀在很大程度上是由觀念落后造成的，當(dāng)幼兒園和家長(zhǎng)談新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，談?dòng)螒虻闹匾詴r(shí)，家長(zhǎng)卻認(rèn)為這是幼兒園在自圓其說(shuō)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是幼兒園的事，把孩子送入幼兒園，便萬(wàn)事大吉。大部分家長(zhǎng)都說(shuō)沒(méi)有空，有些孩子是爺爺奶奶帶的，他們不認(rèn)字。二、家長(zhǎng)的安全問(wèn)責(zé)和“臉色”導(dǎo)致戶外游戲的時(shí)間相對(duì)過(guò)少　游戲促進(jìn)了孩子各方面能力的發(fā)展，如身體、智力、社會(huì)等。一天早上，我?guī)е邪嘈∨笥炎鲞@個(gè)游戲，做到第三遍的時(shí)候，在跑的過(guò)程中，歡歡摔了一跤，頭上磕出了一個(gè)大包。　　同時(shí)，幼兒教育的管理體制得到了完善，辦園條件有了改善，保教質(zhì)量得到提高，我縣的幼兒教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。在這幼兒教育的整頓和規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)期，要逐步體現(xiàn)出政府辦園為主，社會(huì)力量辦園為輔的格局，加大投入，強(qiáng)化管理，否則僅靠勢(shì)單力薄的農(nóng)村學(xué)校和個(gè)體辦園，是很難實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)村幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的。 　　廣大的農(nóng)村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策，變革教育觀念，端正對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。此外，教師還可以把各種物品進(jìn)行整理加工，分門(mén)別類地放在不同的活動(dòng)區(qū)中，如把植物的枝、花、葉、籽放在美工區(qū)中，把種子、果實(shí)放在拼剪區(qū)中，把竹竿、木頭放在建筑區(qū)中，把瓶子、飲料罐放在娛樂(lè)區(qū)中，并使幼兒能夠隨意使用，自由操作。 　?。玻畡?chuàng)設(shè)民主平等的師幼關(guān)系。因此，教師要通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒交往的范圍，增加幼兒交往的機(jī)會(huì)，如“開(kāi)放小組活動(dòng)”、“配對(duì)小組活動(dòng)”、“混合年齡小組活動(dòng)”等，以提高幼兒交往的能力，進(jìn)而形成并鞏固團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的同伴關(guān)系。 　　４．科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)。 　　發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，提高保教質(zhì)量，要根據(jù)“職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、幼教理論與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合”的原則，通過(guò)多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊(duì)伍，提高她們的專業(yè)水平。 　?。保y(tǒng)一培養(yǎng)。農(nóng)村地域遼闊，居民居住分散，交通不便，教師多為一人獨(dú)擋一班，甚至一園，要把她們集中起來(lái)外出培訓(xùn)確有許多困難。幼兒班應(yīng)定期（一學(xué)期二、三次）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒的一日生活，參加班級(jí)的節(jié)日慶?；顒?dòng)，知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以加深家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的全面了解，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作科學(xué)性、趣味性的感性認(rèn)識(shí)，從而拓寬家庭教育的內(nèi)容，改進(jìn)家庭教育的方法。 　?。常畡?chuàng)辦業(yè)余家長(zhǎng)學(xué)校