【正文】 親的愛。其實(shí)很多錯(cuò)誤他都不是有意識(shí)地去犯的，他自己本身也很想改正，可就是糾正不了。時(shí)間相處久了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)其實(shí)他對(duì)英語(yǔ)興趣挺大，每次上英語(yǔ)課總是很努力地在聽，只要一遇到自己稍微會(huì)解答的問題總是會(huì)積極舉手回答。也有些任課老師說他上課吵鬧，不太聽話等。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班的情況有了大大的改善，很讓人欣慰。但是經(jīng)過七八個(gè)月的相處，漸漸地我從他們身上找到了各自潛在的閃光點(diǎn)。這個(gè)過程中有酸，有甜，更有說不出的淚水和汗水。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：白志浩同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)槁犜挼膶W(xué)生，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無(wú)論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“龔老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。他很開心，老師和同學(xué)也為他開心，家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，就更開心了。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。我還取得了高主任的大力支持，讓他練升旗、當(dāng)升旗手，雖然后來(lái)因特殊原因，沒能堅(jiān)持到底，可是通過鍛煉，他整個(gè)人都精神了，上課不再萎靡不振，課下也不追跑打鬧了。雖然中間也有過幾次小的反復(fù)，可是他總的趨勢(shì)是一直進(jìn)步的。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿?huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。找到了癥結(jié)所在，為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做一個(gè)受人喜歡的學(xué)生的目標(biāo)。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他就是一根“不可雕的朽木”。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！班主任工作案例——對(duì)山區(qū)留守兒童多一點(diǎn)愛劉 家 臺(tái) 鄉(xiāng) 中 學(xué)張 翠第三篇：初中班主任工作案例初中班主任工作案例——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想我班有個(gè)學(xué)生叫白志浩。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。教育是心靈的藝術(shù)。今后，我該以寬容的心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，多了解他們。孩子的奶奶聲淚俱下，我心里一陣發(fā)緊，這樣的家庭，多么不容易的孩子?！澳闶撬嘀魅螁?，媽的，老子來(lái)告訴你我孩子打我了。邸崇是我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)以來(lái)最關(guān)注的一個(gè)學(xué)生。第二篇：初中班主任工作案例班主任工作案例——對(duì)山區(qū)留守兒童多一點(diǎn)愛劉家臺(tái)鄉(xiāng)中學(xué)張翠新學(xué)期了，我由班級(jí)的數(shù)學(xué)老師變成了這個(gè)班級(jí)的班主任。作為班主任，知己知彼是必需的。對(duì)每一位學(xué)生的教育都力求做到動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。實(shí)踐證明:在處理事情的時(shí)候，我首先做到了尊重學(xué)生，同時(shí)也換來(lái)了他們對(duì)我的尊重。當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基對(duì)此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。但當(dāng)事實(shí)擺在面前時(shí)，我新的想法是:如果不把這些同學(xué)教育好，將影響他們一生的前途。有些同學(xué)還表明了自己的決心，迎來(lái)了同學(xué)們的掌聲?！薄澳悄銈冋f今后該怎么辦呢？”只見這幾個(gè)剛才還橫氣十足的同學(xué)一下子變得滿臉羞愧。這時(shí)我輕言細(xì)語(yǔ)地問:“你們聽到剛才同學(xué)們的發(fā)言了嗎？”“聽到了。”“某男生天天上課不學(xué)習(xí)，做小動(dòng)作，尤其是自習(xí)課上經(jīng)常擾亂其他同學(xué)，甚至還罵人?！卑鄷?huì)一開始，我首先發(fā)言:“同學(xué)們，盡管我和你們認(rèn)識(shí)才幾天，但天天到我這兒反映情況的人可不少，還有些女生一個(gè)個(gè)噘著嘴。剛開學(xué)幾天，就有人上課不守紀(jì)律，課后打人，打小報(bào)告的人也絡(luò)繹不絕，真讓人頭疼。這個(gè)班級(jí)差生較多，有幾個(gè)調(diào)皮大王。干脆，一不做二不休，利用開學(xué)第二周的班會(huì)課，舉行了一次別開生面的“說你說我會(huì)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的發(fā)言:“某男生，昨天在放學(xué)回家的路上踢了我兩腳。等同學(xué)們發(fā)言完后，我問道:“同學(xué)們，從剛才你們的揭發(fā)中，誰(shuí)的名字被提到的次數(shù)最多，請(qǐng)這些同學(xué)站起來(lái)，讓大家再次看看，認(rèn)識(shí)一下，好嗎？”只見幾個(gè)男生慢吞吞的站起來(lái)，而且還擺出一副無(wú)所謂的態(tài)度?！澳悄銈兡馨褎偛糯蠹艺f你們的事例再敘說一遍嗎？”等那幾個(gè)人很不情愿的敘說自己的缺點(diǎn)后，我緊接著問“那你們?cè)敢獬蔀榇蠹易钣憛挼娜藛?？?“不情愿。接著我又問了一個(gè)問題:“你們?cè)敢庀虬嘀械哪男┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)呢？”他們這時(shí)都謙虛地說出了自己的努力目標(biāo)。從