光的直線傳播(說(shuō)課稿)-閱讀頁(yè)
2025-05-24 22:04本頁(yè)面
【正文】 在光學(xué)讓的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。光線216。指出：光既然是直線傳播的，誰(shuí)能畫出這束光？216。強(qiáng)調(diào)：我們看到的是實(shí)際存在的光束，而光線是不存在，只是人們表示光的傳播路徑和方向的符號(hào)而已。意圖：建構(gòu)物理模型光沿直線傳播的例子（1）通過學(xué)生做手影游戲，引出影子形成的原因問題。（3）唐人利用日晷記時(shí)辰。意圖：通過小組合作、歸納、分析得出結(jié)論，考察學(xué)生靈活掌握知識(shí)的程度和對(duì)知識(shí)的遷移能力。光速216。打雷時(shí)，雷鳴和閃電在天空中同時(shí)發(fā)生，為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲？請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀課本“光速”部分，然后跟大家交流一下。意圖：學(xué)生通過自學(xué)課本，了解光的傳播速度情況；知道光在真空中的傳播速度，知道激光測(cè)距儀的工作原理。環(huán)節(jié)三小結(jié)首先讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲，學(xué)習(xí)中遇到了那些問題，還想學(xué)習(xí)有關(guān)光的哪些知識(shí)，教師予以補(bǔ)充和肯定，并給以鼓勵(lì)。環(huán)節(jié)四反饋練習(xí)我依據(jù)本節(jié)課的目標(biāo)要求，設(shè)置有梯度、有層次的當(dāng)堂反饋練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。意圖：利用學(xué)案呈現(xiàn)，分為不同梯度，兼顧不同水平的學(xué)生環(huán)節(jié)作業(yè)布置：課外實(shí)踐：探究：小孔成像時(shí)，像的大小清晰度與物距、像距的距離、小孔的大小又沒關(guān)系，通過探究總結(jié)出來(lái)，寫在作業(yè)本上。五、板書設(shè)計(jì)板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，便于學(xué)生記錄、記憶、理解，形成整體印象，心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，進(jìn)入人腦并被記憶的信息有80%以上來(lái)自眼睛，因此，適量的板書能提高課堂教學(xué)效果。一、光的直線傳播：表示光的傳播方向的直線畫法：
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